¡Te pillé Caperucita! Nuestra obra de teatro

Este curso, hemos hecho varias actividades para irnos con un buen y gran sabor de boca: nuestras exposiciones del proyecto "¿Quiénes son los malos?", el viaje multiaventura y, el gran estreno mundial de la obra de teatro "Te pillé Caperucita" del autor Carles Cano.

Esta obra la eligió nuestro maestro porque estaba relacionada con la temática que hemos trabajado en el aula durante este curso, ¿Quiénes son los malos? que ha tenido varios aspectos fuertes: el club de lectura, el taller de filosofía, los equipos de investigación y la obra de teatro. En esta obra los personajes no cumplen con lo esperado pues Caperucita disfruta pegando con su maza, los cerditos van con ametralladoras, Pinocho es un mangante, el Soldadito de plomo un pirata... y bueno, al final... terminan no siendo tan malos, pero al final.

En esta otra entrada "La puerta al mundo del teatro" comentábamos nuestros ensayos, el proceso y nuestras impresiones del trabajo realizado. Han sido una tarea con la que hemos trabajado mucho pero también disfrutado y aprendido juntos. Nos compramos el libro, lo leímos, lo trabajamos. La obra está adaptada por nuestro maestro José Manuel y otra maestra, Trinidad Escudero, que es de otro cole de Albacete. Ahora podemos disfrutar del resultado final.

Antes de ver la obra tenemos que dar las gracias también a todas las madres y padres que nos han ayudado a aprendernos los papeles y a hacernos el vestuario, a las maestras del cole por su apoyo; a la seño Ana por ayudarnos con el sonido, la maestra Mª José por hacernos de apuntadora y controladora de luces y a la seño Teresa por encargarse de grabarnos el vídeo. Y a Carles Cano por escribir la obra. Gracias.

Aquí os dejamos el vídeo grabado con la representación. Pinchad sobre la imagen y dadle a verla en grande ¡esperamos que disfrutéis!

Esperamos que os guste, nos podéis dejar vuestros comentarios. Aquí quedará para nuestro recuerdo y para que otros, si quieren aprender y disfrutar como lo hemos hecho nosotros, también la hagan.

Lecturas recomendadas para este verano 2018

Hola a todos y todas mis "mangurrianes" de P-4ºB. 

Esta semana ha tocado entregar las notas, dar consejos, recordar momentos y aprendizajes, revivir proyectos y aventuras... y recoger materiales y el aula. Todavía quedan algunas entradas del blog por publicar: evaluación del proyecto final, vídeo del teatro, recordatorio del viaje multiaventura... iré poco a poco publicándolas y avisando de ellas a través del ClassDojo y las redes.

Ahora quería dejaros aquí algunas recomendaciones de libros para este verano. Nuestro club de tertulia literaria con familias podemos decir que ha estado muy bien. Algunos incluso quieren repetir el próximo curso ¡genial, yo me apunto! 

Para ellos, ellas... para los que quieren leer más, también para los que simplemente quieren asomarse a algunos libros nuevos... ojearlos y luego decidir... Aquí os dejo las recomendaciones que ha hecho una amiga maestra y lectora, Mariaje Paniagua, que trabaja en un cole muy lejos... en Cabanillas del Campo... pero con la que tengo un trato muy cercano. Espero que os gusten sus recomendaciones. A mí me han encantado por eso las comparto con vosotros.

Entre mi despacho, el salón y mi dormitorio tengo una docena de libros para este verano. Unos son de adultos, otros juveniles y otros infantiles (es que me gustan de todos los sabores). Pero... ¡seguro que cabe alguno más! 

¿OS ANIMÁIS A DEJARME EN ESTA ENTRADA, EN LOS COMENTARIOS, 

LOS LIBROS QUE VAIS O QUE OS ESTÁIS LEYENDO ESTE VERANO? 

ME ENCANTARÍA Y ME HARÍA MUCHA ILUSIÓN.

Yo ya me he decidido a leer cuatro de los que aparecen en las recomendaciones, os digo cuales. Mi barco, de Roberto Innocenti (el mismo autor de la versión de Caperucita que leímos en el club), Los días pequeños, de Pep Bruno, el narrador que nos visitó hace dos años; La escuela no fue nunca así, un libro informativo y con curiosidades sobre la escuela y, también, Mi gran familia, otro libro que seguro que me sorprende aunque es para más pequeños.

Si vistáis este enlace podéis leer lo que nos cuenta Mariaje en su blog. Pinchando en la portada de arriba podéis ver y leer todas las recomendaciones. Por si acaso os dejo también el enlace, por si tuvierais dificultad para abrirlo a través de la imagen: https://issuu.com/mariajepc/docs/verano_2018

Nuestro regalo para el Día de la Madre

¡Menuda cabeza! Con todo lo que llevamos en marcha se nos había olvidado contar en nuestro blog lo que hicimos para el Día de la Madre. Pues aquí va.

Unas semanas antes del primer domingo de mayo nos pusimos a trabajar. Preparamos el rincón de plástica con todos los materiales:

• Cajas de cartón.
• Pinceles.
• Botes para mezclas.
• Pinturas metalizadas.
• Troqueladoras.
• Restos de papeles de colores y decorados.
• Pegamentos. 
• Rotuladores permanentes finos de colores.

Lo primero que hicimos fue pintar las cajas con las pinturas metálicas. Teníamos cuatro colores y cada uno pudimos elegir de qué color queríamos pintarla.

Teníamos que tener cuidado para que secaran bien y de limpiar bien los pinceles.

 

En eso nos insistían mucho en usar una pizca de jabón y limpiarlos contra la palma de la mano para así mantener la cabeza del pincel con todos los pelitos unidos.

Después teníamos que elegir qué diseño queríamos darle a la caja. Fuimos eligiendo diseños y temáticas para intentar crear cada uno nuestra caja con cierto gusto y diseño. ¡Cómo los creadores de verdad! Había muchos: estrellas, lazos, animales, corazones... Y seleccionábamos troqueladoras y figuras de goma eva para decorar. 

A continuación nos enseñaron a usar las troqueladoras para recortar cenefas y decoraciones individuales. 

Teníamos que prestar mucha atención pero el resultado era genial. Nos pusimos manos a la obra y nos íbamos ayudando uno a otros. Después de tener las decoraciones teníamos que ir pegándolas hasta lograr la combinación que nos gustara.

¡¡¡La clase se llenó de recortables, figuras, pegamentos... y gente trabajando!!!

Llenamos las cajas con nuestro cariño y lo último fue envolverlas con papel de regalo.

Presentamos nuestras investigaciones de los proyectos

Durante las dos semanas pasadas hemos estado exponiendo las conclusiones de nuestros proyectos escolares de investigación documental. Para ello lo primero que hicimos fue decidir que todos los equipos haríamos una presentación de diapositivas. Así aprendíamos a manejar los ordenadores que hemos estado trayendo a clase todos los miércoles y viernes.

Hemos estado visitando la biblioteca escolar para seleccionar libros. Hemos tenido que estar leyendo libros y textos, con ellos trabajábamos en los grupos. Nos fijábamos en los índices y en los glosarios de los libros para saber si podían ser útiles y nos podían aportar información a nuestros proyectos.

También tuvimos que aprender a buscar en Internet usando los navegadores y los buscadores. Poniendo esfuerzo, dedicación y cooperación en los equipos. Unos traíamos portátiles y otros tabletas.

Organizamos la estructura para exponer nuestros trabajos. Para todo ello, en nuestro portafolio, teníamos dos páginas para ayudarnos a organizarnos. Podéis verlas en la siguiente imagen.

Con todo lo trabajado tuvimos que preparar también un mapa de contenidos que nos sirviera de repaso y de esquema general. Lo pusimos en nuestro panel gigante.

En clase aprendimos a usar el programa PowerPoint para hacer las presentaciones. Aprendimos a poner diapositivas, fondos, títulos, textos e imágenes. A copiar y también a redactar los textos en cada una de las diapositivas.

En varios días los distintos equipos lo preparamos y finalmente tuvimos que hacer la presentación delante del resto de la clase. Al final de las presentaciones dejábamos tiempo para que los demás hicieran preguntas y resolver las dudas que tenían.

Aquí os dejamos los vídeos de las exposiciones de cada uno de los equipos.

Equipo 1 "Estrellas del cine y la literatura": ¿Quiénes son los malos en el cine y la literatura?

En nuestro equipo nos hemos divertido mucho creando la presentación de diapositivas y haciendo la presentación delante de todos.

Equipo 2 "Los sanitarios": Malos y la salud. El alcohol y algunas enfermedades.

Con este proyecto hemos aprendido y cooperado con los compañeros y nos hemos divertido mucho a la vez que aprendíamos cosas importantes sobre cómo cuidar nuestra salud y tener cuidado con el alcohol y algunas enfermedades.

Equipo 3 "Los 4 narcotraficantes": Malos y la salud. El tabaco.

Ha sido genial hacer esta presentación tan divertida. Os animamos a otros alumnos a hacer trabajos así porque está superguay. Cuesta trabajo pero merece la pena.

Equipo 4 "Papeas": Malos de la sociedad. Prejuicios y otras cosas.

Muchas gracias por dedicar vuestro tiempo a ver nuestro trabajo que hemos hecho con esfuerzo. Hemos aprendido sobre los malos en la sociedad. Como veréis hay formas de actuar "malas" en la sociedad y las personas podemos cambiar.

Equipo 5 "Los vigilantes de la naturaleza": Malos en la naturaleza.

Nos ha encantado hacer la presentación de diapositivas de la naturaleza. Hablábamos mucho e incluso, a veces, discutíamos. Pero pensamos que merece la pena el esfuerzo. Esperamos mejorar en otros futuros proyectos y tareas. 

Ya hemos hecho también la última fase, la evaluación. Esta misma semana haremos la entrada en el blog para explicar cómo la hemos hecho. 

¡Estad atentos a nuestro blog!

¡¡¡Filosofando!!! Para pensar, escribir y conversar. ¡Nos evaluamos!

Con el final de curso hemos llegado al final de nuestro de taller de filosofía. Esta actividad tan divertida y entretenida la hacíamos todos los lunes a la hora de Lengua, a primera hora. Nos servía para entrar a trabajar en la escuela pero de una manera diferente. 

¿Cómo lo hacíamos? Pues lo primero era que nuestro maestro José Manuel nos ponía una, dos o tres preguntas sobre un mismo tema en la pizarra. ¡Preguntas muy filosóficas! Que no podíamos contestar con un sí o un no.  Nos aclaraba algo de la pregunta y luego nosotros nos planteábamos la pregunta en silencio. Era momento de pensar individualmente. Una vez que pensábamos nos poníamos a escribir nuestra respuesta o respuestas individuales en nuestra libreta de Lengua. A veces salíamos a la pizarra a escribir nuestras respuestas en ella. Por último nos tocaba comentar las distintas respuestas y hablar entre nosotros. 

El taller de filosofía nos ha hecho pensar sobre preguntas de todo tipo como por ejemplo:

• ¿Características de un buen amigo? 
• ¿Para qué sirve trabajar? 
• ¿Si fueras presidente de tu país qué harías?
• ¿De qué libro serías protagonista?
• ¿Por qué los padres tienen hijos? 
• ¿Qué es estar enamorado? ¿Puede hacerte feliz o desgraciado? ¿Cómo se demuestra el enamoramiento?
• ¿Para qué sirve el dinero? ¿Se puede comprar todo? ¿Es necesario ser ricos? ¿Por qué?
• ¿Se puede decir todo? ¿Las palabras se las lleva el viento?
• ¿Qué es ser inteligente? ¿La inteligencia se mide? ¿La inteligencia se cultiva? ¿Hay distintas formas de inteligencia?
• ¿Es importante ser guapo? ¿Ser guapo significa lo mismo para todo el mundo?
• ¿Para qué sirve trabajar? ¿El trabajo es divertido? ¿Cuál es la razón de trabajar?
• ¿Por qué somos envidiosos? ¿Qué nos produce envidia? ¿A qué nos conduce la envidia?
• ¿Para qué sirve la imaginación? ¿Tener imaginación es bueno o malo?
• ¿Qué te gustaría mejorar de nuestro pueblo/ciudad?
• ¿Qué quiere decir tener éxito en la vida? ¿Quién puede decir si alguien ha triunfado o no en la vida?
• ¿Qué es ser libre? ¿Aprendemos a ser libres?
• ¿Tenemos derecho a ser perezosos? ¿Y si no es pereza qué es?
• ¿Por qué algunas personas creen en Dios? ¿Qué es Dios?
• ¿Por qué existen los jefes? ¿Qué tiene que tener un buen jefe? 
• ¿Qué sabes hacer bien y qué podrías enseñar?

A la hora de evaluar la actividad pensamos que con todas ellas desarrollábamos nuestras mentes e íbamos aprendiendo cosas nuevas sobre la vida. Eso es lo que más destaca el Equipo 2. Nos ha gustado mucho y hemos aprendido y disfrutado en equipo a pensar cosas "distintas".

Como dice el Equipo 4, al principio nos costaba un poco, pero poco a poco nos hemos acostumbrado a pensar más las respuestas.

En fin, pensamos que merece la pena pensar preguntas que no son las normales de los libros de clase ¡bueno en otros libros que nos ha enseñado sí son las normales! Preguntas que te hacen "crecer" la mente. El curso que viene más.

La puerta al mundo del teatro

Este año vamos a representar una obra de teatro y los chicos y chicas del Equipo 5, en el que están Joaquín, Paula, Claudia, Jesús y Miguel, nos cuentan cómo lo llevamos. 

Lo primero que hicimos fue comprarnos el libro que nos dijo nuestro maestro. Se leyó varias obras y eligió la de "Te pillé Caperucita" de Carles Cano porque salen muchos personajes de cuentos, hay algunos "malos" y es bastante divertida.

Leímos en clase el libro entero. Pensamos cómo actuaban los personajes. Cuáles nos gustaban más.

Luego adaptó la obra para tener suficientes personajes para todos nosotros. Fuimos haciendo ensayos de entonación para ver quiénes hacíamos mejor de cada personaje. Practicamos la lectura y la entonación durante varias sesiones. 

José Manuel nos repartió los papeles después de unos días de pensarlo y también nos dio el libreto con la obra adaptada.

Empezamos a estudiar los papeles y ensayar todos los jueves. Lo hacemos en el aula, otras veces en el patio y en la sala de usos múltiples porque en el cole no tenemos otro sitio mejor. ¡Qué pena no tener un pabellón para estas cosas como tienen otros colegios!

También debemos empezar a preparar nuestros disfraces y el atrezo, las cosas que vamos a usar para representar la obra. José Manuel prepararó la música, los efectos sonoros, y el decorado. 

Tenemos que seguir ensayando y a final de curso, el 19 de junio, haremos nuestra representación.


Nuestras impresiones son que nos hace un montón de ilusión hacer teatro. Es importante cuidar la entonación, ver cómo nos enseñan a movernos por el escenario, a dirigirnos al público y a los demás actores, prestar atención a la música y los efectos especiales... ¡Son muchas cosas!

En cuanto tengamos los trajes y nos aprendamos el papel nos encantará hacerla para que nos vean los demás.

Arriba tenéis una foto en el escenario en la que salimos casi todos y los decorados tal y como han quedado.

Investigamos la historia visitando dos museos

El pasado 24 de abril pasamos todo el día en Albacete. Los grupos de 4ºA y 4ºB nos fuimos por la mañana temprano a disfrutar juntos de un día en la capital.

Los días previos estuvimos trabajando en clase para conocer un poco dos de los museos existentes e interesantes en nuestra provincia y que nos han ayudado a conocer algo mejor nuestra historia y la de la gente que ha vivido en nuestra provincia antes que nosotros.

El Museo Pedagógico y del Niño y el Museo Provincial de Albacete. El primero es un museo único en España que nos sirve para comprender cómo ha sido la infancia, la escuela, el juego, la salud y los juguetes de los niños en la antigüedad. En este vídeo podemos recordarlo.

En los días previos visitamos sus web, sus contenidos y contestamos a algunas preguntas de los cuadernillos que teníamos en clase para trabajar. Descubrimos cómo está organizado, las salas y entendimos la importancia de conocer el pasado para valorar el presente y cuidar el futuro.

Para la visita al Museo del Niño hemos utilizado este dosier.

El segundo es el museo que reúne la colección de arqueología más importante de la provincia de Albacete. En el Museo Provincial de Albacete recorrimos las diversas salas desde el Paleolítico, Neolítico, Edad de los Metales, Edad Antigua, Etapa de la romanización hasta la Edad Media conociendo un par de piezas importantes que nos daban una idea de las características de cada época.

Aquí tenemos un vídeo sobre la Cueva del Niño, uno de los lugares que hemos investigado para conocer algo sobre la Prehistoria de la provincia de Albacete y su arte rupestre.

Para la visita al Museo Provincial de Albacete este otro cuaderno de trabajo.

Aquí podéis ver algunas imágenes del día pinchando sobre la imagen accedemos al álbum completo de fotografías.

Seguimos aprendiendo a usar la información

Durante este curso, para hacer nuestros trabajos de investigación tenemos claro que debemos usar la información. La información está en las fuentes de información. 

¿Qué es buscar información?

Hemos aprendido que buscar información es una tarea planificada que va encaminada a un fin, responder a dudas o preguntas que tenemos o que nos dan. Antes de comenzar a buscar información, hace falta:

1. Saber bien lo que se busca. ¿QUÉ BUSCO?
2. Reflexionar cuál es la fuente más adecuada o idónea. ¿DÓNDE LO BUSCARÉ?
3. Aplicar estrategias adecuadas y eficaces. ¿CÓMO LO BUSCARÉ?

Pero ¿para qué buscamos información? Nosotros solemos buscar información para: 

• Resolver actividades concretas que tenemos que hacer en clase.
• Resolver dudas y aprender conocimientos que necesitamos.
• Preparar y elaborar trabajos escritos.
• Preparar y presentar exposiciones orales

Elegir buenas fuentes de información.

Ya tenemos clara la diferencia entre opinión e información. Además sabemos que hay informaciones que son más fiables que otras. Para elegir bien debemos tener en cuenta la diferencia de cada una de estas ideas:

Por ejemplo:

• En un libro informativo o de texto encontraremos la información bien indicada.
• En un documental de televisión solemos encontrar cosas veraces o reales.
• En una novela o libro de ficción, aunque parezca de verdad –verosímil- encontramos ficción o imaginación.

Sin embargo tenemos clara una pregunta ¿todas las fuentes de información son fiables? Porque algunas fuentes de información son más fiables que otras. En ellas podemos confiar más. Por ejemplo:

• Libros y enciclopedias escritos por personas o equipos de personas con prestigio y recientemente, es decir, que no sean libros o enciclopedias muy antiguos.
• Documentales de televisión o de Internet realizados por personas importantes en su materia.
• CD y revistas de prestigio.
• Folletos divulgativos de entidades o asociaciones especializadas; y también, administraciones públicas (oficinas de turismo, ayuntamientos…).
• Entrevistas con expertos. 
• Páginas web de organismos, entidades o asociaciones importantes.

Hay que desconfiar de algunas fuentes de información:

• Páginas web, blogs… que no indican quién es su autor.
• Los documentos escritos que no dicen quién los escribe. 
• Las fotocopias que no señalan de dónde se han hecho.
• Programas de televisión en los que opina gente que no es especialista.

Cuando hacemos nuestros proyectos escolares de investigación documental necesitamos localizar diversas fuentes de información es decir ¿Con qué, con quién y dónde nos informamos? para ello solemos pensarlo en equipo y así enriquecer las ideas de unos con las de los otros.

Cómo citar un libro:

   APELLIDO DEL AUTOR, Iniciales de su nombre: Título. Lugar: Editorial, año de edición. 

           Ejemplo:
           FERNÁNDEZ ÁLVAREZ, M.: Pequeña historia de España. Madrid: Espasa, 2010. 

Cómo citar una página web o blog:

   Autor (persona o entidad) (fecha). Título de la página. Recuperado de: Dirección web 

          Ejemplo:

  WIKIPEDIA (4 de enero de 2018). Unión Europea. Recuperado de:  https://es.wikipedia.org/wiki/Unión Europea

Cuando leemos usamos algunas técnicas de consulta y lectura para localizar la información rápidamente y saber si ese libro, web, documento... nos va a ser útil y dónde podemos encontrar lo que nos hace falta. Para ello usamos índices, sumarios, palabras clave, títulos, etiquetas, menús...

Y, por último, cuando consultamos libros, atlas, webs, blogs... debemos seleccionar, recoger y manejar la información o los datos. Anotar lo que necesitamos. Luego ponemos con nuestras palabras y hacemos resumen, esquemas, dibujos, gráficos, mapas de conceptos, fotos,… para dejarlo todo bien organizado teniendo en cuenta que debemos seleccionar de los datos e informaciones que tenemos cuáles nos sirven para resolver nuestra duda y que nos interesan. Y, también, debemos rechazar la información que no nos es útil.

Con todo ello vamos aprendiendo a aprender por nosotros mismos, con ayuda de los demás, con ayuda de las fuentes de información, buscando las fiables y las que son útiles en cada momento y transformando la información en nuestro conocimiento. 

Matemáticas de las figuras planas con tangram y geoplanos

Este último trimestre hemos estado trabajando algunos conceptos de matemáticas relacionados con  la geometría. Por ejemplo:

• Rectas, semirectas y segmentos.
• Clasificación de los ángulos.
• Tipos de triángulos.
• Cuadriláteros.
• Polígonos.
• Partes que constituyen un polígono.
• Circunferencias y rectas.
• Perímetro.
• Simetría y traslación.

En clase hemos utilizado dos materiales de toda la vida para practicar con estos conceptos. El tangram y el geoplano. 

El tangram es un juego que solo nos pide paciencia, ganas de jugar, tiempo e imaginación. Nada más. Es uno de los juegos de tipo "solitario" más vendido y conocido. En un libro antiguo se nos dice que su origen está en China, por allá por el 1800. Algunos escritores y científicos famosos jugaban al tangram. Las instrucciones son muy sencillas: se deben utilizar las siete piezas para confeccionar una figura concreta y ninguna pieza se puede superponer ni dejar sin usar. 

Hay un libro muy divertido sobre este juego. Sus datos son:

RINCK, Maranke y VAN DER LINDEN, Martijn (ilustrador): Tangram Gato. Editorial Ekaré.

Jugamos con los tangram que teníamos en clase y lo pasamos genial. Un juego divertido, creativo y ¡¡¡sin pilas ni batería!!!

También hemos vuelto a utilizar, ya lo hicimos el curso pasado, el geoplano. 

Este es un material que nos sirve para manipular conceptos matemáticos. Con el podemos construir formas geométricas diferentes, también descubrir sus propiedad, conocer el concepto de perímetro, de simetría, de traslación, etc. 

El geoplano fue creado por el matemático de Egipto llamado Caleb Gattegno en 1960. Él buscaba una forma sencilla para enseñar geometría. El geoplano original era de madera y con clavos, ahora la mayoría son de plástico. Se usan gomas elásticas para enganchar y hacer las figuras. 

Hay geoplanos de forma cuadrada u ortométrico, de trama cuadrada con 25 puntos normalmente. También hay circulares para hacer circunferencias y polígonos regulares de 3,4,5,6,8,12 y 24 lados. Sirve también para estudiar las propiedades de los elementos de la circunferencia. Y otro tipo es el isométrico, su trama es la triangular. 

Para jugar desde casa podemos pinchar en estos enlaces y disfrutar, aprender y jugar: 

• Tangram online.
• Geoplano online.
• Definiciones y puzzles de geometría.
• Juegos y actividades de geometría.

Nuestra tarea final: presentación de diapositivas

Somos el Equipo 4, y os contamos con esta entrada como nuestro profesor José Manuel, en las clases de informática, nos está enseñando qué son las diapositivas y cómo se hacen. 

Por equipos tenemos que hacer una presentación de diapositivas. Es un archivo de ordenador que nos sirve para hacer una exposición oral y que tiene diapositivas que nos ayudan a exponer. 

Cada presentación lleva un número de diapositivas. Todas llevan los similares tipos de letras y colores. Cada diapositiva lleva un título, un texto y una o más imágenes.

Tiene que tener una estructura: una portada, un guión, unos contenidos, unas conclusiones, las fuentes consultadas y la despedida.

En el trabajo en equipo las normas importan

Cuando empezamos nuestro proyecto ¿Quiénes son los malos?, tras el trabajo sobre las ideas iniciales que ya dejamos por escrito en el blog en esta entrada, nos pusimos a organizarnos por equipos. Una de las primeras tareas que tuvimos que hacer fue ponernos de acuerdo sobre las normas que íbamos a utilizar.  ¿Queréis que os contemos cómo lo hicimos? El Equipo 3 de "Los Cuatro Narcos" os lo contamos.

Pues mirad, José Manuel nos puso a trabajar por equipos. Hablamos sobre la utilidad de las normas. Luego cada equipo puso algunas normas que pensamos que son útiles en su portafolio y los secretarios de cada equipo salieron a la pizarra para escribirlas por turnos. Usamos para ello la dinámica de "El grupo nominal", por turnos, cada vez un equipo, y los siguientes sin tener que repetir lo anterior. También hablamos de las consecuencias de no cumplirlas. 

Después José Manuel hizo un resumen con 18 normas sencillas y claras y 2 consecuencias extrayendo la información que habíamos escrito entre todos los equipos. Por último nos dio las normas y consecuencias para tenerlas y trabajar con ellas. Nos dio media cartulina a cada equipo y nos dijo: "Chicos debéis pasar a limpio las normas y hacer un cartel que nos sirva para verlas bien. Tiene que tener título, algún dibujo y las normas claras y bien escritas. Después pondré el mejor cartel en el mural gigante que nos sirve para recoger el proyecto. Al equipo elegido le daré 4 puntos de superación y a los demás 2 puntos de creatividad a todos los equipos que lo hagan bien". Todos los equipos nos pusimos a trabajar. Después tuvimos que quedar fuera del colegio, unos en casa de compañeros, otros en la biblioteca, etc. 

Seguramente os preguntéis quién ganó ¿no? Pues ganó el equipo 3: Jimena, Mar, Miguel R. y Eduardo S. ¡¡¡Nosotros!!!

Miembros de nuestro Equipo