La mochila de Doji: para conocernos mejor

Allá por el mes de octubre recibimos una sorpresa en clase. Un día apareció Doji, un bicho negro con un solo ojo, dos colmillos y una sonrisa bien grandota. Traía una carta que nos leyó la responsable del día y que decía lo siguiente:

   17 de octubre de 2016.

Hola chicos y chicas:
Me llamo Doji (se pronuncia “Dolli”), soy primo de Dojo.
También tengo un hermano gemelo, por ahí estará. Creo que en la clase de al lado.
El caso es que me he enterado, leyendo vuestro blog de clase, que este año estáis usando ClassDojo para mejorar en el colegio. ¡¡¡Me encanta!!!
Por eso he venido. Me gustaría ser vuestra mascota de clase. ¿Me aceptáis como mascota con vosotros?
Tendréis que cuidarme, llevarme con vosotros y ser responsables de que no me pase nada ¡¡¡Para eso sois mayores!!!
Bueno, si me dejáis con vosotros quiere decir que sí. Muchas gracias.
Un abrazo fuerte y…  a disfrutar, aprender y compartir.
   Un besico, Doji.

El caso es que nos quedamos con él y empezó a circular por nuestras casas. Nos lo llevamos y lo traíamos. Además venía con una mochila y una libreta para entre todos participar y compartir nuestras cosas. Os explicamos cómo lo hacemos con esta carta:

Hola a todos:

Tenemos una mochila nueva en clase. Es la mochila de Doji, nuestra mascota. Con ella vamos a disfrutar y aprender, nos vamos a dar a conocer mejor a los demás, a formar un mejor grupo y a trabajar mejor todos juntos.

Con esta actividad vamos a trabajar el aprendizaje cooperativo; una forma de aprender que nos ayuda a mejorar como grupo a la vez que nos ayuda a aprender juntos. Esta actividad la usamos para cohesionar el grupo porque nos ayuda a conocernos mejor y, a la vez, fomenta que nos respetemos, que respetemos los gustos, aficiones y preferencias de los otros y nos acerca a nuestro mundo interior, el de los sentimientos y los gustos. También es una forma de traer algo de nuestro hogar y familia a la escuela mostrando así nuestro mundo emocional y familiar a través de los objetos que mostramos y las explicaciones que damos de ellos.
 
¿Cómo lo vamos a hacer?

1. Cada día se llevará un compañero la mochila. En ella irá nuestra mascota, Doji, junto con una libreta y un boli.
2. Cada niño escribirá en una hoja distinta. Pondrá la fecha, su nombre, escribirá o dibujará los tres objetos que trae en la mochila y explicará el motivo de elegirlos.
3. Los objetos serán cosas que le gustan mucho, algo que le gusta comer, con lo que le gusta jugar, algo que represente una afición, un objeto que aprecia mucho, etc.
4. Cuando se traen a clase se enseñan y se cuenta qué son y qué representan para nosotros. Después pasamos los objetos para que todos los vean y los toquen.
5. Luego nos volvemos a llevar los objetos a nuestra casa.

El primer día se lo llevará el maestro José Manuel ¿qué nos traerá el próximo día en la mochila? 

¿Te apetece participar? ¿Qué tres objetos traerás cuando te toque?

En este enlace tenemos todas las fotos para descargar, pincha AQUÍ. Y además podemos ver la presentacón con todas las fotos. Esperamos que os guste. En otra entrada pondremos todas las cosas que hemos ido trayendo.

Tenemos una clase de pelotas: hablando pero sin ruido ¡guay!

Este trimestre hemos hecho algunos cambios en nuestra clase para poder trabajar hablando, escuchando, que es como tiene que ser, pero sin ruido. Dos han sido los trucos que hemos puesto en marcha: uno montar una clase de pelotas  y, el otro, usar la norma de "Ruido cero". Vamos a explicarlas.

Lo de "montar una clase de pelotas" ha sido porque hemos colocado pelotas de padel y tenis en todas las sillas. Nuestro maestro fue a pedir a una escuela de padel las pelotas que dejan de usar porque no botan bien después de usarlas mucho. Normalmente las dejan abandonadas en un rincón. Se trajo dos bolsas gigantes llenas con más de ochenta pelotas ¡Vaya tela! Algunos de nosotros también trajimos pelotas de casa a clase para completar las que necesitábamos. Nos enseñó cómo teníamos que marcarlas con una cruz con un rotulador. Luego nos llevamos cuatro cada uno de nosotros. Nuestros padres y madres en casa cortaron donde estaba marcada la cruz. Y según las fuimos trayendo a clase las fuimos colocando en las patas de todas las sillas. ¡Qué gusto movernos sin ruido! Como ha mejorado el nivel de ruido y de molestias.

Además hemos puesto en marcha la norma de "Ruido cero". Con esta norma es más fácil trabajar en equipo. Os explicamos como funciona. Cuando el maestro tiene que explicar, comentar algo o debemos escuchar a un compañero y no estamos escuchando él hace una de estas tres cosas: levanta la mano, toca el timbre de su mesa o cuenta de tres a cero y guarda silencio. En ese momento, todos los que estamos en clase y nos damos cuenta de ello vamos levantando la mano y nos vamos callando. Así no hay que gritar y rápidamente se crea un clima de escucha en clase.

Cuando el profesor levanta la mano, toca el timbre o cuenta de 3 hasta 0 los alumnos...

levantan la mano, dejand de hablar y miran al profesor...

HASTA QUE TODOS ESTEMOS EN SILENCIO.

José Manuel nos ha contando que las ideas las ha visto en un cole donde fue a dar una charla con otros maestros que llevan las bibliotecas de los coles y que una compañera suya, llamada Trini Escudero, las tenía en su clase. La norma de "Ruido cero" la copió ella de otra maestra también, se llama María Martín. ¡Vamos, como él dice, siempre se aprende y en equipo mejor!  
 

Organizamos tareas: proyecto "Un colegio con plantas"

Terminamos el trimestre y estamos haciendo resumen de lo que hemos hecho en nuestro proyecto inicial del curso que trata sobre las plantas porque queremos tener plantas dentro del edificio del colegio.

Hemos leído libros, hablado en casa y en clase. Hemos traído libros de la biblioteca del colegio a nuestra aula, también hemos traído libros de casa y nos han prestado algunos. Nos planteamos 5 tareas para lograr el proyecto. Tras preguntar en casa y hablar del tema, después lo hablamos en clase y pensamos estas ideas para hacer cada una de las tareas. 

1)  Pedir el plano del edificio y el permiso para colocarlas.

• Podemos bajar los portavoces para hablar con la directora y pedir el plano y los permisos (Isabel y Eduardo D.)
• Los secretarios podrían escribir una carta para dejar por escrito nuestra petición. (Emma y Joaquín).

2) Visitar a expertos (floristería e invernadero) para resolver dudas.

• Hablar con alguien que sepa de plantas o tenga una floristería para que venga a clase o ir. (Marcela y Antonio).
• Escribirles una carta para quedar con ellos o llamarlos.
• Visitar la floristería para que nos asesoren sobre qué necesitamos. (Eduardo D.)
• Preparar las preguntas que queremos saber (Miguel R.)
• Hacer una lista por orden alfabético de posibles plantas a poner en el colegio para luego compartirla y ver si las podemos conseguir. (Miguel M.)
• Pedirle ayuda para preparar una lista de materiales que necesitemos (Ángela). Que tomen nota los secretarios (Emma). 

3) Aprender e indicar cómo cuidarlas y saber si podemos ponerlas en el colegio.

• Averiguar si alguna planta da alergia o es peligrosa para algún niño del colegio. (Pedro).
• Preguntarle al experto los cuidados de las distintas plantas que vayamos a poner (Marcela).
• Buscar en Internet los cuidados de las plantas que vayamos a poner (Patricia).
• Leer en los libros de la biblioteca del colegio para saber cómo cuidarlas (Ana).
• Visitar la biblioteca municipal para completar la información (Eduardo S.)
• Preguntar a otras clases si quieren ayudar a cuidar las plantas (Andrés).

4)  Elaborar fichas de las plantas que tengamos.

• Viendo libros para saber qué tiene que tener la ficha (Lola).
• Escribir las fichas con buena letra o con el ordenador (Jimena).
• Poner las fichas en una funda o plastificarlas para que duren (Jaime y Antonio).
• Poner las fichas cerca de cada una de las planta (Sara).

5) Organizar la lista de materiales y cómo conseguirlos.

• Pensar y hablar con los expertos qué materiales vamos a necesitar.
• Ordenar la lista poniendo primero lo que sea más importante (Miguel M.).
• También podemos ordenar la lista por tipos de cosas (Patricia).
• Podemos comprar algunas cosas con el dinero de clase.
• Podemos traer plantas de casa (Andrés).
• Podemos traer semillas (Carmen).
• Podemos vender cosas que hagamos en clase para tener algo de dinero (Miguel M.).
• Pedir que nos regalen plantas de floristerías o del invernadero municipal.

6) Organizar dónde ponerlas

• Ver sitios donde da la luz y la sombra para saber dónde ponerlas. (Carmen).

También hemos empezado a evaluar nuestro trabajo con nuestros portafolios. Para ello hemos puesto en clase un panel de trabajo en equipos, donde tenemos una funda por equipo y vamos poniendo las fichas de evaluación.  Aquí ponemos una foto en grande de uno de los equipos y una de sus evaluaciones.

El próximo trimestre nos toca seguir trabajando en el proyecto, ya tenemos mucho pensado y diseñado. ¡¡¡Vamos por buen camino!!!
 

Apadrinamiento lector de 3º de Primaria a los de 3 años de Infantil

Con motivo del Día de los Derechos de la Infancia preparamos varias actividades en el colegio. Las principales fueron:

• Asamblea de clase para hablar de los Derechos y deberes de los niños y niñas.
• Participación en la VIII Carrera Solidaria en Familia.
• Apadrinamiento lector a otros compañeros del colegio.

De la Carrera Solidaria nos queda el recuerdo de la experiencia compartida y de todo lo que hablamos sobre la importancia de la cooperación y la solidaridad, las dos palabras trabajadas en clase.

 

Y de ese día podemos disfrutar del vídeo que elaboró nuestra compañera Teresa para el colegio. Aquí podéis verlo ¡¡¡Es una pasada de recuerdo!!!

También podéis ver los vídeos que se compartieron desde la cuenta de Twitter del colegio @CEIPVirrey ese mismo día. Podéis ver alguno aquí. 

No lo dudes, la escuela cambia el mundo. Corremos por los que lo necesitan de @CruzRojaEsp #ceipvirrey #Villarrobledo #escuelasolidaria pic.twitter.com/uNQHFyfZND

— CEIP Virrey Morcillo (@CeipVirrey) 18 de noviembre de 2016

También dejamos nuestro apadrinamiento lector. Escogimos varios libros para contar entre todos. Y luego cada uno de nosotros eligió un niño de 3 años para ser su padrino o madrina de lectura.

• Antoinette Portis: No es una caja. Editorial Faktoría K de Libros.
• Antonio Rubio: Cocodrilo. Editorial Kalandraka.
• Mon Daporta y Óscar Villán: Un bicho extraño. Editorial Faktoría K de Libros.

Son una pasado de libros y disfrutamos mucho escuchándolos en nuestra clase, preparándo nuestra lectura colectiva y luego yendo a contarlos al aula de 3 años de Infantil. En este enlace podéis descargar todas las imágenes. Y aquí os dejamos una presentación del rato compartido con los compañeros del cole de 3 años.

Nuestra visita al Parque Infantil de Tráfico

Cierto es que llevamos retraso en nuestro diario de aula pero es que hemos estado muy ocupados y no hemos podido escribir más a menudo. Recordando visitas y salidas tenemos que regresar al jueves 17 de noviembre cuando todos juntos nos fuimos al Parque Infantil de Tráfico en el autobús de línea. En el viaje nos portamos muy bien. 

Estuvimos con el policía municipal Antonio, él fue quien nos acompañó esa mañana y nos ayudó a aprender algunas normas y hábitos positivos que tenemos que tener como peatones, conductores de bicicletas y pasajeros.

Esta mañana, antes del control de matemáticas y para poner a punto nuestros cerebros, hemos repasado las normas de seguridad que debemos seguir, hemos recordado estos CONSEJOS DE SEGURIDAD VIAL: 

• La VÍA DE CIRCULACIÓN tiene dos partes ACERAS y CALZADA. Las aceras están reservadas a los peatones y las calzadas a los vehículos.
• Cuando circulamos a pie por la calle somos peatones. Debemos tener cuidado, mucho cuidado, en los cruces y nunca cruzar en diagonal.
• Siempre debemos usar y respetar el PASO DE PEATONES. Mejor cruzar por ahí.
• Si vamos en coche, autobús... debemos usar SIEMPRE el cinturón de seguridad. INCLUSO en las distancias CORTAS.
• Cuando vamos en bici debemos usar el CASCO.
• Cuando vamos en bici debemos respetar a los peatones. Cuidado con las señales de CEDA EL PASO y STOP.
• Por la acera no debemos correr ni ir en bicicleta. 
• Conduciendo nunca se debe hacer tonterías.
• Conduciendo debemos ir a la VELOCIDAD ADECUADA.
• Recordad siempre usar nuestra SILLA ADAPTADA o ELEVADOR en el coche.
• No debemos ponernos la MOCHILA cuando vamos en el coche.
• Reñir a nuestros familiares si van en el coche usando el TELÉFONO o FUMANDO, son cosas que distraen al conductor.
• Obligar a nuestros familiares a que USEN EL CINTURÓN DE SEGURIDAD.

En el aula de tráfico algunos de nosotros hicimos de monitores y ayudábamos a Antonio a repasar las señales más importantes. También debatíamos las normas de seguridad.

Después de charlar con Antonio nos pusimos los cascos y nos fuimos a practicar al circuito. ¡¡¡Nos lo pasamos genial!!! Nuestras caras lo dicen todo, no dejéis de visitar el reportaje de fotos.

En este ENLACE podéis ver todas las imágenes y descargarlas. Y aquí tenemos una pequeña presentación con algunas de las imágenes.

Una gran experiencia que nos gustó compartir.