Por fin... un colegio con plantas

Por el mes de octubre fue cuando, estudiando Ciencias Naturales, nos dimos cuenta de que en nuestro colegio no teníamos plantas a pesar de tener algunos maceteros en algunos sitios. Nos parecía triste que no hubiera plantas en el interior de nuestro colegio cuando fuera sí que teníamos. ¡Nos pusimos manos a la obra!

Después de muchos meses de trabajo en equipos y parejas en los que hemos leído sobre las plantas, estudiado, hecho experimentos para descubrir cómo cuidarlas mejor, además de entrevistas a expertas y consultas, analizado el plano del colegio y pensado los mejores lugares, preparado un presupuesto y trabajado con bulbos, esquejes, trasplantes... todo un trabajo de investigación y documentación para conseguir nuestro objetivos.

Vemos que en nuestro colegio hay plantas, pero todas están fuera, en el patio. Bueno, también hay algunas clases que tienen plantas, pero pocas. A nosotros nos gusta ver plantas, dan alegría y nos dan oxígeno. ¡¡¡Queremos más plantas en el colegio!!!

En clase hemos recogido todo el proyecto en el blog con la etiqueta "PEID-Plantas" porque hemos hecho un proyecto escolar de investigación documental entre todos, aprendiendo a cooperar y a informarnos.

El penúltimo paso de nuestro trabajo ha sido que hemos realizado unas fichas de cuidado para dejar por escrito la mejor forma de mantener sanas y bien las plantas que hemos instalado en el edificio. 

Para que todo quede claro en las fichas hemos recogido los siguientes datos e informaciones:

• Nombre.
• Luz que necesita.
• Frecuencia de riego.
• Modo de reproducción.
• Otros cuidados.
• Ubicación del ejemplar.
• Responsable del cuidado.
• Supervisión.

Para ello hemos tenido que buscar en Internet y en la biblioteca municipal con ayuda de nuestras familias y nuestro maestro. Como el aula Althia no funcionaba muy bien aprovechamos para traer nuestras tablets a clase y aprender a trabajar con ellas. 

Hemos aprendido qué es un navegador, qué es un buscador, cuáles existen, cómo debemos buscar en Internet, cómo pensar si es fiable la información y luego, cómo recoger en nuestro portafolio dónde hemos encontrado la información.

Las especies que hemos elegido finalmente son: pothos, hiedra, hipoestes u hoja de sangre, cintas o malamadres, sanseviera, dracaena deremensis y cheflera. 

También hemos pensado quién puede encargarse de cada ejemplar. Hemos asignado cada maceta o macetero a un nivel o grupo del colegio para que el año que viene puedan encargarse de su cuidado. Luego tendremos que decirlo al Equipo directivo para que lo tengan en cuenta el próximo curso.

Y esta semana, para terminar, nos estamos evaluando y revisando las hojas de evaluación que hemos ido rellenando poco a poco de cada una de las tareas realizadas. Aquí tenemos nuestro portafolio de evaluación.

En la evaluación final haremos tres partes: una "autoevaluación" en la que cada uno de nosotros nos evaluamos a nosotros mismos, una "coevaluación" porque nos evaluamos los compañeros de los equipos de trabajo y, para terminar, una "heteroevaluación" porque nos van a evaluar nuestras familias y nuestro maestro. ¡Esperamos sacar buena nota!.

Todo ha sido un gran proyecto de equipo, podemos estar contentos.

Hemos terminado el trasplantado de nuestras plantas

Durante todo este trimestre hemos terminado el trasplantado de los ejemplares que hemos cuidado en clase desde el trimestre pasado.

Tenemos claro que este trabajo nos está sirviendo para colaborar unos con otros, cuidar nuestro entorno, mejorar nuestro colegio y disfrutar aprendiendo.

Hemos tenido ejemplares de hiedra, pothos, incienso, dracaena deremensis, kalanchoe, cheflera, cintas, hypoestes y sanseviera. También hemos cuidado de bulbos que nos hemos llevado a casa cada uno de nosotros.

Con todos ellos hemos intentado tener muchos cuidados y atenciones pero no siempre ha salido bien.

Por equipos nos hemos hecho responsables de todas las tareas.

Seleccionamos la ubicación para colocarlos en el interior del colegio. Unos en las barandillas, otras en el vestíbulo, otras en zonas de poco paso de la primera planta... intentando que todas estuvieran bien.

 

Nos ha gustado cuidar y observar a cada ejemplar, sus hojas, sus raíces, cómo crecía o se nos moría. 

En cada maceta hemos puesto piedras abajo para que sirvan de drenaje y facilitar que las raíces no se pudran. 

Y a cada maceta le hemos puesto una etiqueta con su nombre.

También les hemos puesto buena tierra que hemos comprado en sacos grandes.

Luego hemos plantado los ejemplares, unos en maceteros redondos y otros en los maceteros de las barandillas.

Les hemos puesto barritas de abono para que crezcan bien. Y hemos organizado el riego, lo hacemos vigilando la tierra dos días a la semana.

En nuestros portafolios vamos recogiendo todo nuestro trabajo y apuntando cosas importantes.

Y durante estos meses hemos seguido cuidándolas, cambiando unas por otras, desechando aquellas que no iban bien para estar dentro del colegio, etc.

Y por último también hemos preparado unas fichas para cada una de las macetas, así el curso próximo podremos recordar sus cuidados para que nos duren mejor. Pero eso lo vamos a contar cuando las tengamos todas terminadas.

Elaboramos mielrosina para el cuidado de la piel

Aunque ha pasado ya un tiempo recordamos hoy la experiencia que realizamos en clase de elaborar mielrosina el pasado mes de febrero y que está relacionada con nuestro proyecto de investigación sobre las plantas y el Proyecto de Escuela Saludable. 

Nuestros compañeros del equipo de Jimena, Ángela, Miguel Mecinas y Carmen nos han redactado como Diego, farmacéutico y padre de la compañera Belén, nos dio una charla sobre cómo cuidar la salud y mejorar nuestra alimentación. También nos habló de otros hábitos saludables como el deporte y el aseo personal y el descanso. 

Antes de nada queremos agradecerle a Diego la mañana que estuvo con nosotros y el compartir todo lo que sabe.

Para hacer la mielrosina necesitamos estos materiales:

• Un vaso y una cuchara de café pequeña.
• Rosas secas de pitiminí espiscadas o troceadas.
• Miel.
• Zumo de limón.
• Un bote pequeño.
• Cariño ¡eso que no falte!

Forma de elaboración:

1. Echamos un poco de zumo de limón en el bote o frasco pequeño..
2. Ponemos unas cuantas rosas secas.
3. Rellenamos el tarrito con miel.
4. Lo hacemos con cariño y cuidado.

Diego nos explicó que este producto lo podemos tener y usar durante dos años. Las propiedades o usos de esta "pomada" son: antiséptica (limpia), antibacteriana (sanea) y cicatrizante (cura). Y con ella podemos hidratar y curar heridas pequeñas y llagas que tengamos sobre la piel.

Trabajamos el plano y el presupuesto

Dos de las tareas que hemos realizado en nuestro proyecto Un colegio con plantas han sido trabajar el plano del colegio para investigar dónde colocar las plantas y otra ha sido recoger todo en un presupuesto para tener controlados los gastos. Os explicamos ambas tareas.

En el trimestre pasado, al igual que nos pusimos en contacto con la floristería para poder realizar una visita a una experta en plantas, también escribimos una carta a la directora para pedirle los planos del colegio y trabajar con él en clase.

Hicimos copias del plano y por equipos pusimos pegatinas para ver dónde podríamos poner las plantas. Tuvimos en cuenta estos consejos de los especialistas (floristería y maestros):

• Tener en cuenta los sitios con luz y con poca luz.
• No molestar en pasillos, ascensores y escaleras para seguir los consejos de evacuación del colegio en caso de emergencia.
• Aprovechar los maceteros de las barandillas del hueco que hay en el centro de la primera planta.
• Repartir plantas por todo el colegio.

Luego nos recorrimos todo el colegio. Hicimos un borrador y por equipos pusimos puntos amarillos en los sitios acordados por equipos. Después nos tuvimos que ponernos todos los equipos de acuerdo y poner en puntos verdes los sitios acordados entre todos.

Finalmente recogimos en un plano de la planta baja y de la planta primera los mejores sitios para ubicar las plantas.

Respecto al trabajo con el presupuesto primero hicimos un borrador de cosas que nos aconsejaron que debíamos tener (herramientas, regaderas, abono y tierra, macetas, platos, tipos de plantas, etc). 

El maestro nos dijo precios de las cosas que habíamos puesto. Lo apuntamos todo en la plantilla. 

Nos visitó la secretaría del colegio para hablarnos de cuánto dinero podíamos gastar y cómo poder tener materiales sin tener que gastar tanto dinero. Tuvimos que rebajar nuestro presupuesto para intentar ajustarnos al precio que nos dijo.

Luego hemos ido guardando todos los tiques de precios. Finalmente hemos hecho la cuenta de todo lo gastado. Debemos presentar los gastos para que todo esté controlado.

Esperamos que disfrutéis con nuestro trabajo y como lo vamos contando. Un saludo. 

Firmado: Emma, Marcela, Miguel, Isabel y Antonio.

Experiencia: Prensamos hojas

En clase preparamos otra experiencia de nuestro proyecto Un colegio con plantas. Y otro de los equipos, Los Supercuidadores de plantas, nos cuentan como se ha hecho.

Mientras estudiábamos el tema de las plantas vimos que hay muchos tipos de hojas diferentes. El maestro nos comentó que si aprendemos a secarlas podemos coleccionarlas. Buscamos los nombres que reciben y decidimos hacer una colección de ellas.

Aquí os contamos cómo lo hemos hecho.

MATERIALES:

• Libros que describan los tipos de hojas.
• Papel de periódico.
• Prensa de madera para secar o libros gordos.
• Fichas de descripción de hojas. 
• Hojas de plantas que no estén secas.
• Papel celo.

 

PASOS:

1. Cogemos una hoja  o conjunto de hojas de una planta o de un árbol.
2. La pegamos en el centro de una hoja con una ficha que diga dónde la hemos cogido, cuándo la hemos cogido, cómo se llama por su forma y por su borde.
3. Ponemos nuestra hoja dentro de un par de pliegos de papel de periódico.
4. Ponemos nuestro pliego entre varios libros pesados o dentro de una prensa.
5. Lo dejamos secar un par de semanas. Al cabo de este tiempo sacamos nuestro ejemplar seco para disfrutarlo.

Esperamos que os haya gustado nuestra experiencia y os aficionéis a coleccionar hojas.

Firmado: Equipo "Los supercuidadores de plantas". 

Lola, Joaquín, Claudia y Andrés.

Experiencia: cultivamos bulbos

En clase hemos preparado otra experiencia de nuestro proyecto Un colegio con plantas. Después de estudiar la reproducción a través de tubérculos hemos visto los bulbos. Como nos explicaron en la visita a la floristería, los bulbos son una especie de semilla que viene con nutrientes para que sea más fácil que crezca una nueva planta. 

Nosotros hemos preparado unas macetas donde sembrar bulbos. Lo primero que hicimos es organizar todo el material necesario, luego preparar las macetas y por último, sembrar los bulbos. Aquí os contamos cómo hacerlo.

MATERIALES:

• Una botella de plástico de 1 o 2 litros.
• Cuerda gruesa de algodón.
• Tijeras de punta o cuchilla.
• Tierra.
• 2 bulbos por botella como máximo.
• Algo que nos sirva de decoración como pegatinas u ojos de broma.

PASOS:
1.- Limpiar la botella y quitarle las etiquetas.

2.- Cortar la botella más o menos por la mitad.

3- Hacemos un agujero en el tapón para poder introducir la cuerda.

4.- Meter la cuerda en el agujero de forma que una parte se quede dentro y la otra fuera. 

5.- La cuerda que queda dentro de la parte superior de la botella deberá cubrirse de tierra.

6.- La parte de arriba de la botella, con el tapón y la cuerda, la pondremos boca abajo sobre la parte inferior de la botella. En ella pondremos la tierra y el sustrato con abono.

7.- En la parte inferior de la botella pondremos agua. Tiene que entrar suficiente cuerda hasta que llegue la cuerda hasta la base y así al mojarse la cuerda se empape y la planta pueda absorber la humedad.

8.- Sembramos los bulbos, uno por botella o dos como máximo.

9.-. Recoger todo y dejarlo limpio.

10.- Poner por escrito todo para tenerlo en nuestros portafolios.

Y aquí nos podéis ver con nuestras nuevas macetas y nuestros bulbos. ¡Más felices que unas perdices!

Por último vamos a escribir comentarios en los que vamos a recoger nuestras impresiones de esta experiencia. Podemos escribir sobre qué tal se ha dado, qué ha costado más, qué nos ha gustado, cómo estamos cuidando nuestros bulbos, cuánto van creciendo... etc.