Nuestra exposición "De caballeros medievales a hidalgos quijotes"

Desde esta semana nuestros compañeros del cole han podido ver la exposición que hemos organizado para el proyecto sobre los caballeros medievales y el Quijote pasando por Cervantes. Es el producto final del proyecto de investigación documental "De caballeros medievales a hidalgos quijotes".

Para dicho trabajo hemos leído muchos libros y documentos -bueno, unos más que otros-. El maestro nos preparó dos dosieres, también hemos buscado en Internet y en la biblioteca, y hemos recibido la visita de varios expertos (Saturnino, especialista en caligrafía; Luz, bibliotecaria y experta en refranes; Amparo, profesora de Lengua y especialista en el Quijote y, con Pedro, guía turístico); todo sobre los elementos que hemos investigado en los grupos formados:

• la Edad Media,
• los caballeros medievales famosos,
• la vida de los caballeros medievales,
• las armas y escudos,
• Cervantes, un escritor que quería reírse de los libros de caballerías,
• los refranes populares y la tradición oral; y
• el Quijote y sus aventuras.

Con todo ellos hemos realizado varias tareas:

• una individual, un diccionario del Quijote,
• una por parejas, la escalera lectora con rótulos quijotescos, y
• por equipos, los paneles informativos.

Nuestra escalera lectora del Quijote y Cervantes

Y diversos paneles con información, que han compuesto la exposición final con todo lo demás, y cuyos temas son:

1. Los castillos de la Edad Media.
2. Caballeros medievales famosos. 
3. Las armaduras y los escudos.
4. Cervantes, escritor famoso.
5. Lugares del Quijote. 
6. Refranes del Quijote.

En clase, delante de todos los compañeros, hemos tenido que exponer y explicar a nivel oral nuestros paneles y las cosas que hemos aprendido. Así lo hemos compartido con el resto de la clase y prácticar el hablar en público.

Y, al final, después de todo el trabajo previo, hemos montado la exposición en uno de los espacios del colegio -delante de la biblioteca escolar- para que la puedan ver el resto de compañeros de la escuela cuando pasan semanalmente a la biblioteca; y los maestros y nuestras familias y las de los demás. 

Ahora toca terminar de evaluarnos y esperar que a los compañeros, maestras del cole y a nuestros padres les guste nuestro trabajo. Nosotros estamos contentos.

Ya nos enteraremos.

Cantamos y escribimos al estilo medieval

En un momento de la grabación ¡todos a coro!

Aquí podemos ver uno de los trabajos de difusión de nuestro proyecto "De caballeros medievales a hidalgos quijotes". Nos hemos esforzado en aprender una canción al estilo medieval, el Romance de Marianxel, escrito y musicalizado por Ricardo Cortés -hermano de nuestra compañera y maestra Teresa-. Ha sido una pasada compartir esta actividad con los compañeros de 4ºB y su seño ¡gracias chicos!

Durante bastantes semanas hemos tenido que aprendernos la letra y ensayar la música. En esto nos ha ayudado también la seño Ana de música. En esta otra entrada os hablábamos de la tarea que estábamos haciendo, recuérdalo aquí Cantando romances y gestas medievales. Para al final, con ayuda de Carlos Martínez y las instalaciones del Centro de Juventud de Villarrobledo, poder realizar nuestra grabación. Aquí podéis descargar nuestro audio.

Saturnino en su taller de caligrafía (imagen original)

Ese mismo día, y a la vez, gracias a su papá, Saturnino Cortés, hemos aprendido a escribir con un tipo de letra también de la Edad media, la letra gótica. Un taller de caligrafía medieval fantástico y muy original. Era complicado, pero con ayuda de Satur y de los maestros no nos han quedado nada mal los rótulos que hemos hecho. ¡Él lo hace de maravilla, nosotros lo intentamos imitar! Por eso nos regaló a todos -a los que estábamos y a los que faltaron por la gripe- nuestro nombre en letra gótica o en letra inglesa para colgarlo en nuestros dormitorios ¡qué chulada, Satur, muchas gracias!

Intentamos escribir como Satur, ¡uff, qué complicado!

Con esta tarea hemos aprendido y disfrutado de la música, de un texto "especial", del canto, de trabajo bien hecho, del trabajo en equipo... ¡juntos hacemos mejor las cosas!

¡Menudos artistas y cantantes! Os dejamos con el vídeo y las imágenes.

Aquí podéis ver algunas imágenes del día.

Debatimos la evaluación de nuestro proyecto

Hoy hemos dedicado buena parte de la mañana a pensar entre todos nuestra evaluación. El maestro nos ha dicho que tenemos que dar ideas sobre qué evaluar, con qué evaluar o cómo evaluar y quién debe evaluar. 

Para ello también nos ha recordado otros proyectos que hemos hecho y cómo los evaluamos. 

Después nos hemos puesto manos a la obra por equipos de trabajo. Entre los seis equipos nos ha salido todo esto que hemos recogido en la siguiente tabla que hemos hecho con el ordenador. Luego el maestro lo pondrá por escrito para que podamos evaluar nuestro trabajo en el cuestionario final.

En breve mostraremos nuestros paneles y haremos nuestras exposiciones orales. ¡Seguimos trabajando!

Trabajo en equipos - trabajamos la información

Llevamos ya varios miércoles dedicados a estudiar y aprender cómo debemos trabajar en los equipos con la información y los datos que tenemos, todo ello en nuestro proyecto "De caballeros medievales a hidalgos quijotes".

En semanas anteriores hicimos varios ejercicios para ver la importancia de trabajar en equipo. Sacamos conclusiones en tres apartados:

• Aspectos positivos de trabajar cooperando en grupos.
• Cómo ser generosos en clase.
• Aspectos negativos o dificultades de trabajar en grupos.

Aquí podéis ver la foto con el panel de conclusiones.

Podemos destacar:
     1.- Aspectos positivos:

• Es una forma de hacer amigos.
• Podemos ayudar a los demás con las tareas.
• Así podemos prestar las cosas a los compañeros.
• En las dificultades, los compañeros nos ayudan.
• Aprendemos a hablar y escuchar.
• Aprendemos a respetarnos.
• Practicamos el esperar turnos.
• Permite aprender unos equipos de otros.

     2.- Cómo ser generosos en clase:

• Escuchando y respetando el turno de palabra.
• Compartiendo las cosas con los compañeros.
• Ayudando con los deberes.
• Avisando cuando alguien pierde algo.
• Diciendo la verdad.
• Respetando nuestras diferencias, forma de vestir, el físico y forma de ser.
• No hablar mal de los compañeros.
• Ayudando al compañero con dificultades.
• Utilizando las palabras "por favor" y "gracias".
• Perdonando cuando nos enfadamos.
• Prestando atención a los demás cuando es necesario y no molestar a los demás.

     3.- Dificultades del trabajo cooperativo.

• Debemos escuchar y no juzgar.
• Trabajando juntos es fácil discutir o enfadarse.
• A veces no nos ayudamos.
• Podemos evitar a algunos compañeros y hacer que no participen.
• Pensar cosas malas de los demás.
• Nos insultamos o nos enfadamos, o nos tiramos cosas, e incluso nos pegamos.

Este ejercicio tenía mucho que ver con el taller de emociones que empezamos el año pasado; pues cuando trabajamos en grupos vemos que los sentimientos, cualidades, emociones... de cada uno de nosotros, son cosas que nos ayudan o nos dificultan para conseguir hacer las cosas bien.

Hemos trabajado con un documento sobre cómo "buscar, seleccionar y organizar los datos y la información". Lo vimos en una entrada anterior. Tenemos claro que todo no es creíble y que nos tenemos que fijar al leer para detectar verdades, falsedades y errores.

Luego hemos seguido con otro documento para centrar nuestros trabajos. Hemos visto pasos para hacer los paneles del proyecto. Hemos trabajado palabras clave y guiones que nos ayudarán a centrar el contenido y las cosas que queremos poner en cada uno de ellos.

Hemos visto estas orientaciones de Néstor, un maestro de Asturias que dice nuestro maestro que le dicen Profesor Potachov. Pinchando aquí se ven mejor.

Para terminar no debemos olvidar comentar con las familias algunas pautas y fechas a tener en cuenta, así no se asustan con tanto trabajo como estamos haciendo.

En fin, seguimos manos a la obra, con los libros de texto, los de lectura, Internet... con trabajos individuales, en parejas y en equipos; pero siempre con nuestros maestros y nuestros padres. ¡Seguro que al final todo queda guay!

Cantando romances y gestas medievales

Juglares de juguetes de Playmovil

Con nuestro proyecto de "De caballeros medievales a hidalgos quijotes" ha surgido una actividad conjunta con el grupo de compañeros de 4ºB.

En el proyecto sobre la Edad Media hemos visto personajes que vivían en esa época y que luego tuvieron su reflejo en el libro del Quijote. Uno de ellos eran los juglares (Wikipedia).

"Un juglar era un artista que iba de aquí para allá en la época medieval en Europa. A cambio de dinero o comida, ofrecía su espectáculo callejero en las plazas públicas, y en ocasiones era contratado para participar como atracción y entretenimiento en las fiestas y los banquetes de los reyes y nobles".

Allá por el mes de octubre, Amparo Torres -profesora del Instituto- vino a hablarnos de la Edad Media; nos cantó en la biblioteca el "Romance de la cautiva" podemos recordarlo visitando aquella entrada del blog aquí.

En nuestra clase y en la clase de música nos vamos a aprender y cantar un romance titulado "Romance de Marianxel". Es un romance compuesto hace solo unos años -no es de la época medieval- por Ricardo Cortés, hermano de nuestra compañera. El profe de Educación física se ha ofrecido a enseñarnos una danza medieval. ¡Qué guay, Pepeja, gracias!

La caligrafía que vemos nos la ha preparado Saturnino Cortés, su papá. Lo ha hecho con letra gótica, un tipo de letra que se utilizaba en los años del castellano antiguo. Y nos ha regalado un pergamino con el texto del romance para tenerlo en clase ¡mil gracias! Un día vendrá a la clase Saturnino para hablarnos sobre cómo cuidar la escritura, la caligrafía y como se aficiona uno a imitar tipos de letras -en su caso un tipo de grafía medieval, la gótica-.

Con ello vamos a trabajar la música, el canto en grupo, la danza y la caligrafía.¡Vaya pasada!

Ahora toca escuchar, ensayar y aprender cada uno nuestro trozo de romance. En breve haremos nuestra propia grabación ¡seremos una pandilla de juglares!

Trabajamos la información: de caballeros a quijotes.

Terminamos el trimestre y teníamos muchos libros recopilados para aprender sobre la Edad Media y los caballeros. También terminamos la lectura de la adaptación del Quijote.

Ahora, este mes, estamos terminando de leer la documentación recopilada. Estamos seleccionando lo que nos es útil y estamos buscando documentación nueva para completar nuestro trabajo. Hemos devuelto a la biblioteca algunos libros y otros los hemos renovado para seguir con ellos. En eso consiste seleccionar. También hemos visitado páginas web. Todo el trabajo lo vamos recogiendo en nuestros portafolios y en el blog en esta etiqueta "PEID-Quijote".

El producto final del proyecto lo hemos organizado en tres apartados, individual, por parejas y por equipos porque nos apetece trabajar de distintas maneras -siempre juntos hace que a veces nos cansemos porque es algo más complicado-. Con todos ellos conseguiremos tres trabajos de grupo:

1.- Trabajo individual.

     Según hemos ido leyendo hemos elaborado un listado de palabras que nos han llamado la atención, que desconocíamos, que veíamos interesantes o importantes... durante la lectura del Quijote y los documentos. Con todas ellas vamos a preparar nuestro propio "Diccionario del Quijote".

2.- Trabajo por parejas.

     Hemos pensado y seleccionado frases, personajes, lugares... que aparecen en nuestros portafolios o en los libros y vamos a preparar una "escalera lectora" para sorprender a nuestros compañeros el día que la tengamos terminada. 

3.- Trabajo por equipos.

     Vamos a realizar seis paneles informativos. Después de debatir sobre las temáticas hemos decidido como centros de interés estos: los castillos, los libros de caballerías y caballeros famosos de la historia o la literatura, las armaduras, Miguel de Cervantes, los lugares del Quijote y, el último, los refranes en el Quijote.

Para repartir qué equipos hacían qué centros de interés hemos tenido que pensar por equipos qué haríamos para diseñar el panel. Después lo hemos puesto en común y hemos ido decidiendo. Cuando no llegábamos a un acuerdo, finalmente, lo hemos echado a suertes en combate entre los coordinadores de los equipos.

Por último, teníamos que iniciar la organización de nuestro trabajo por eso hemos pensado palabras clave y posibles guiones o elementos para los paneles. Hemos elegido materiales de trabajo. También hemos pensado si nos juntaremos en nuestras casas, si iremos a la biblioteca municipal a buscar más datos o a la oficina de turismo. ¡Queda trabajo por hacer, manos a la obra!

Con este documento hemos estado toda la mañana hablando, aprendiendo, debatiendo y tomando decisiones que hemos empezado a poner por escrito.

Refranes, dichos y el Quijote, seguimos leyendo y aprendiendo

Este lunes hemos tenido una visita especial. A nuestra aula han venido Luz del Olmo y Amparo Cuenca, dos bibliotecarias que se han inventado un juego para aprender y disfrutar con los refranes. Si queremos explicar qué es un refrán podemos decir que son:

Los refranes son unas frases cortas, que a veces riman, y que nos muestran una enseñanza. Están muy relacionados con la sabiduría y las costumbres de siempre. También con las tareas del campo. Normalmente los que más refranes conocen son los abuelos y abuelas.

Hemos repasado la diferencia entre un libro con el texto original y una adaptación. El "auténtico Quijote" solo hay uno, pero "adaptaciones" hay muchas que nos ha enseñado nuestro maestro. Podéis leer de algunas de ellas en esta entrada del blog de la Biblioteca escolar La Senda.

Exposición de Quijotes y adaptaciones

Entre todos hemos leído una adaptación del Quijote ayudando a Luz y Amparo con unas tarjetas que teníamos cada uno. Era un Quijote rimado que necesitaba que estuviéramos muy atentos. 

Y luego hemos empezado a hablar de refranes; compartir algunos conocidos, recordar otros olvidados, reírnos con alguno, explicar otros complicados, conocer muchos... y montar los molinos.

 

Luz, bibliotecaria en Chinchilla y Amparo, bibliotecaria en Albacete

Sus "Molinos del saber popular" un material que nos han regalado para nuestra biblioteca

Os atrevéis a dejar en los comentarios alguno de los refranes que conozcáis, que os acordéis, que os digan vuestros abuelos o vuestras mamás, que busquéis en Internet...

¡Venga, apuntad refranes!

Leyendo y buscando información: fuentes bibliográficas

Analizando la portada para obtener los datos de un libro

Este miércoles, como es costumbre, hemos estado trabajando en nuestro proyecto. Ya lo hemos titulado "De los caballeros al hidalgo Quijote". 

Nos hemos ido a la biblioteca y lo primero que hemos hecho ha sido repasar la pasada sesión de formación de usuarios de octubre. En ella aprendimos sobre los tejuelos, los datos de los libros y la organización de la biblioteca.

Repasando cómo encontrar libros en una biblioteca

Luego hemos hablado sobre los datos que identifican a un libro. Cómo se escriben en un trabajo o proyecto y dónde hay que buscarlos. Hemos recordado la diferencia entre cubierta y portada del libro que ya sabíamos del año pasado.

Modelo de ficha bibliográfica

Para practicar hemos empezado la ficha bibliográfica del libro del ficción que nos estamos leyendo y con el que también queremos mejorar como lectores.

Para terminar en la biblioteca, cada uno hemos ido eligiendo un libro de nuestro interés para llevarnos a casa esta semana para leer.

Al volver a clase hemos tenido una sesión de lectura en voz alta del libro de ficción que utilizamos en nuestro proyecto. Después nos hemos puesto a trabajar por equipos; teníamos varias actividades que hacer de manera autónoma:

• Completar la ficha bibliográfica de la adaptación del Quijote de Edebé que estamos leyendo.
• Ir a la sala de ordenadores a realizar prácticas de lectura en el ordenador con el programa HAVILECT y Leer Mejor (ya os comentaremos en otra ocasión).
• Ir preparando una de nuestras tareas finales del proyecto, será un diccionario para saber más de los caballeros medievales y del libro del Quijote.

Practicando nuestras habilidades lectoras con el ordenador

Edad Media: caballeros y castillos

Seguimos trabajando con nuestro proyecto. Esta semana hemos estado leyendo algunos capítulos del Quijote y viendo vocabulario que debemos conocer aunque no son palabras que usemos todos los días. Estamos preparando un listado que utilizaremos para nuestro proyecto.

También debemos seguir aprendiendo sobre los caballeros y los hidalgos y su vida en la Edad Media porque el Quijote se dedicó a intentar imitarlos aunque no le salieran muy bien las cosas ¡en menudos líos se metía!

Aquí tenemos un juego para aprender de la Edad Media realizado por unos niños y sus maestros de un colegio de Asturias ¡gracias por compartirlo con todos! (Podéis leer sobre este proyecto aquí).

Pincha sobre la imagen para ir al juego

Y para seguir jugando este otro segundo juego "La vida cotidiana en la Edad Media".

Puedes pinchar en la imagen para ir al juego

 

24 de octubre, #Vivalabiblio

Celebrando #vivalabiblio con nuestro nuevo libro, una adaptación del Quijote

Como todos los años, el 24 de octubre se celebra el Día de la Biblioteca. Este año hemos aprovechado que en Lengua estábamos viendo en los primeros temas el género del cartel, algunos modelos de carteles y su estructura y elementos para, trabajando en equipos, hacer también los nuestros y así celebrar este día. 

Hemos visitado la biblioteca varias veces, visto libros sobre bibliotecas, hablado sobre la composición de un cartel... y con lápices, rotus, ceras y demás... nos hemos puesto manos a la obra. Hemos hecho un cartel por equipo y al terminarlos hemos decidido colocarlos cerca de la biblioteca para decorar y que todos puedan ver nuestro trabajo. 

Aquí podéis ver algunas imágenes del proceso y el resultado final.

Además, para celebrarlo mejor, hemos recibido este miércoles el paquete que esperábamos con los ejemplares del Quijote que vamos a leer mientras hacemos nuestro proyecto de Edad Media, caballeros y Quijote. 

Es una adaptación de Rosa Navarro de la editorial Edebé. Aquí tenéis la portada. Gracias a nuestra biblioteca escolar por comprar los libros, seguro que los aprovechamos y disfrutamos.  

El Quijote contado a los niños, por Rosa Navarro.

Planificamos nuestro proyecto y nos organizamos

Trabajando en equipos, aprendiendo entre todos

Hemos reflexionado sobre la justificación de nuestro proyecto y su planificación y hemos acordado algunos detalles.

• Queremos saber más del Quijote porque parece que es una historia interesante donde hay muchas aventuras y curiosidades.
• Nos llaman la atención las historias de castillos, las justas medievales y las aventuras de caballeros.

Le vamos a dedicar un trimestre, de octubre a diciembre.

Nos organizamos por parejas y equipos de cuatro para realizar las tareas y el trabajo final. 

RESPONSABILIDADES.

Tenemos que pensar que cuando trabajamos en grupos, todos no podemos hacer todo; es mejor organizarnos y repartir algunas tareas o "roles". 

Así es importante que durante el tiempo que dure el proyecto, entre los miembros del equipo lleguemos a un consenso y nos repartamos las responsabilidades, vamos a ver cuáles son:

• Coordinador o coordinadora: debe animar y asegurarse de que los miembros del equipo trabajen. También debe controlar que no se pierda el tiempo y de que todos participen y aprendan.
• Secretario o secretaria: toma nota del plan de trabajo, rellena fichas del equipo y las hojas de control. Debe guardar los documentos que produce el Equipo. También debe anotar las actividades que hace el grupo.
• Reportero o portavoz: es el encargado de comentar el trabajo del grupo, lo que pasa y lo que hace. Da las respuestas del equipo a la clase. Controla el tono de voz para que sea posible trabajar y no haya mucho ruido.
• Monitor o Responsable del material: revisa las normas e intenta que se apliquen. Tiene la zona de trabajo limpia y en orden. Controla el tiempo y el material del grupo.

En este enlace podéis ver los carteles de los responsables.

Open publication - Free publishing

Y esta es la organización que hemos acordado entre cada uno de los equipos.

Nuestros equipos de trabajo este trimestre

NOS MARCAMOS METAS.

Las metas que nos marcamos ahora mismo para nuestro proyecto son estas. Luego a lo mejor surgen otras más, las modificamos o reducimos.

1. Conocer más sobre los reyes y los caballeros y su forma de vida.
2. Cómo eran los castillos, las armaduras y las luchas.
3. Conocer cosas de Don Quijote y Sancho Panza.
4. Conocer historias del Quijote.

QUÉ PODEMOS HACER CON LA INFORMACIÓN Y LO QUE APRENDAMOS.

Hemos hablado en los equipos para ver que se nos ocurría como tarea final de nuestro proyecto. Las cosas que han comentado los portavoces son:

• Invitar a las demás clases a ver nuestro trabajo.
• Hacer una exposición e invitar a los padres.
• Una obra de teatro o de marionetas.
• Un libro y un dossier de la Edad Media y el Quijote.
• Un mural gigante sobre el Quijote.

En otra sesión tendremos que debatirlas, ver los pros y los contras y, entre todos, decidid qué vamos a hacer.

Aprendiendo de la Edad Media y los caballeros

Algunas de las armaduras del castillo de Belmonte

Esta semana pasada hemos estado cogiendo ideas e información sobre la Edad Media. Tuvimos la visita de Amparo Torres, madre de nuestra compañera Teresa de 4ºB.

Un momento del encuentro con Amparo

Con Amparo estuvimos el día 2 de octubre. Intentamos estar atentos y escuchando todas las cosas que nos contó. Nos habló de como era la Edad Media y se trajo unos libros de su hijo Samuel para que pudiéramos ver como era un castillo por dentro. También sacamos libros de la leja de historia de nuestra biblioteca.

Nos habló del antiguo nombre de Villarrobledo -Villarejo de San Nicolás-, nos habló de la familia Pacheco que eran Señores de Belmonte y marqueses de Villena; también de los reyes medievales. Luego nos dijo cómo eran los castillos y nos llamó la atención las letrinas y la forma de las ventanas para defender los castillos. Nos habló de las armaduras y sus partes. Luego vimos algunos vídeos sobre combates medievales. Y para terminar, nos narró el "Romance de la cautiva" que en el enlace podemos escuchar.

NUESTRO TEMA.

El miércoles pasado, el día 7, estuvimos concretando el tema de nuestro proyecto y los conocimientos previos. Respecto al tema del proyecto, entre todos los equipos concretamos lo siguiente:

El tema es la Edad Media y el libro del Quijote. Sabemos que en la Edad Media había caballeros y castillos. El Quijote trata de un hidalgo caballero pero ¿qué relación hay entre los caballeros medievales y el libro del Quijote? Son ciertas las aventuras del Quijote, son una leyenda, qué tienen que ver con la Edad Media y los caballeros medievales.

CONOCIMIENTOS PREVIOS.

Los conocimientos previos que pusimos en común son los siguientes:

• Que antiguamente, en la Edad Media, la vida en el campo era muy dura. También había criados. Los peregrinos hacían largos viajes. También vivían caballeros y damas.
• En la Edad Media los castillos eran unas construcciones muy fuertes, grandes y para defenderse. En esa época había muchas guerras entre señores.
• Los caballeros medievales luchaban en justas y torneos para entrenarse.
• Que don Quijote tenía un amigo que era Sancho Panza y era su escudero. Los dos son personajes imaginarios que escribió Miguel de Cervantes. Don Quijote tenía mucha imaginación y era un caballero.
• Don Quijote tenía una armadura y su escudero, que iba en burro, se llamaba Sancho Panza.
• Don Quijote tenía la cabeza en las nubes y era algo alocado.

VISITA A BELMONTE.

Durante el fin de semana hemos visitado Belmonte y su castillo. El "profe" José Manuel nos reunió para enseñarnos el castillo, él nos hizo de guía turístico y hubo gente que no era de nuestras familias y se unieron al grupo.

Imagen en https://goo.gl/F0UiIY

Nos explicó nuestro maestro que es un castillo singular porque es un castillo que era fortaleza defensiva y palacio a la vez. También es especial porque su patio es triangular, tenía en un lado una torre del homenaje muy fuerte para defender y que vivieran los soldados, y en los otros dos lados la zona de palacio. A la entrada del castillo había una armería con escudos, armas y armaduras; dentro de la torre del homenaje. Vimos las habitaciones y salones, los muebles y escudos. Los techos estaban decorados de madera -en estilo mudejar (que viene de los musulmanes)-. Por todos lados estaba el escudo de los Pacheco que tiene unas cestas como símbolo. En el castillo nos llamó la atención los retretes que usaban y que todo caía fuera del muro. También había una habitación con un techo muy chulo. Y para terminar nos paseamos como los soldados por las almenas del castillo.

Escudo de los Pacheco

Después nos fuimos a ver las justas medievales, donde había equipos de distintos países y lugares -ingleses, portugueses, ucranianos, polacos, españoles, suizos, rusos, franceses, chinos...-. Era muy divertido, sorprendente y peligroso cuando peleaban.

Para terminar hicimos entrevistas y visitamos los puestos del mercado medieval. También practicamos en el tiro con arco y en los juegos medievales, vimos los campamentos de los soldados y como trabajaban los oficios medievales.

Aquí podéis ver algunas fotos del día que pasamos.

Empezamos un nuevo proyecto de trabajo

Un momento en la sesión de hoy

Este curso 2015-16 vamos a hacer algunos trabajos por proyectos como ya es nuestra costumbre desde que empezamos en primero de Primaria. Para los que nos leéis y no sabéis de que os hablamos podéis saber más sobre ellos pinchando en "proyectos escolares de investigación documental" y viendo ejemplos de otros años en esta etiqueta.

Durante este curso nos embarcamos, como mínimo, en dos de ellos. Ya hemos preparado nuestros portafolios para recoger y registrarlo todo. En seguida nos pondremos en marcha a buscar e investigar datos e informaciones, para al final, comunicar lo aprendido.

El primero tratará de la Edad Media como aspecto de la Historia y tendrá como lectura referente la adaptación del Quijote que ha realizado la escritora Rosa Navarro para la editorial Edebé. Para ello tomaremos prestado de nuestra biblioteca escolar un lote de lectura que ha comprado el colegio de este título para poder disfrutarlo a lo largo del trimestre y usarlo como texto de apoyo y motivación, para aprender vocabulario, conocer este libro tan importante de la literatura y aprender un poco más de los caballeros andantes.

El Quijote contado a los niños, por Rosa Navarro.

Además este trimestre vamos a visitar los días 10, 11 y 12 de octubre el castillo de Belmonte para disfrutar de la recreación medieval y del Torneo Internacional de Combate Medieval que se va a celebrar durante esos días.

Pero antes, para conocer un poco lo que podremos ver en la visita, ayer tuvimos una charla con Pedro. Él es guía turístico y experto en historia. Durante dos horas estuvimos atentos a sus explicaciones sobre la vida en la Edad Media, cómo se vivía en los castillos, como se entrenaban los caballeros medievales y en qué consiste, hoy en día, el deporte de los torneos de combate medieval. Preguntamos un montón de curiosidades, vimos fotos y vídeos y, lo cierto es que, disfrutamos de ese rato en la biblioteca con una persona que sabía tanto y se explicaba para que lo entendiéramos bien.

Aquí tenéis algunas fotos de la sesión en la biblioteca y algunas otras que nos ha cedido la "seño" Teresa y que se hicieron en el castillo en 2014.

Si también queréis escuchar a la autora del libro que vamos a empezar, Rosa Navarro, aquí tenéis un vídeo en el que nos habla de sus "clásicos adaptados".