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martes, 30 de enero de 2018

Con Gloria Fuertes: escaleras lectoras y Día de la Paz


Nuestro equipo está formado por Lola, Patricia, Jesús, Andrés y Miguel M.; a nosotros nos ha tocado redactar la entrada del blog sobre Gloria Fuertes.

Desde el mes de octubre hemos estado leyendo poemas y otros textos de Gloria Fuertes, una autora que este año estamos trabajando en el colegio.

Lo primero que preparamos son unas escaleras lectoras, dos. Una para cada lado del vestíbulo. Las hicimos en el mes de noviembre José Manuel, nos repartió los títulos de distintos poemas, también libros, personajes o aspectos de la vida de Gloria Fuertes. Además sacó unos libros con dibujos para el proyecto. Cogimos de otros libros también.

Luego cogimos dos o tres hojas de muestrarios de papeles pintados cada uno y con cartulinas que nos dio el maestro preparamos en casa durante unos días la decoración de nuestros peldaños. Dos semanas después empezamos a traer los rótulos ¡todos quedaron super chulos!

Mas tarde, en orden de lista, José Manuel nos iba llamando para pegarlos en las escaleras y al final todos juntos nos hicimos una foto.


También hemos elegido a nuestra compañera más pacífica, han sido elegidas Mar y Emma y, como estos años anteriores ha salido Mar a representarnos en el acto que hacemos todo el colegio, este año hemos decidido que salga Emma.

Para celebrar el Día de la Paz hemos ensañado una canción como todo el colegio. Aquí tenemos el vídeo con la canción de Morat y Álvaro Soler y que se llama "Yo contigo, tú conmigo". Podéis escucharla.


Y, desde la semana pasada, hemos leído en clase y en el Club de tertulias literarias con familias cinco poemas de Gloria sobre la paz.  Aquí os dejamos algunos de los poemas que más nos han gustado.

Al aire,
al aire puro 
no le gusta acariciar banderas. 
Todas las banderas 
huelen a proyectiles, 
a heridas. 
Todas las banderas
huelen a sangre
 de hombre joven. 
El aire puro de mala gana las ondea
 Hasta que con todas las banderas (como dije) 
los países hagan una soga larga 
multicolor gigantesca, 
entonces el huracán 
se convertirá 
en suave céfiro 
que acariciará la única bandera 
del mundo gustoso.

Los Juguetes son 
para Jugar a Jugar (de verdad)
No para Jugar a Matar (de mentira).
 Las pistolas (ni de agua).
El revolver (ni de broma). 
La escopeta (ni tocarla).
Los juguetes para todo. 
Y las armas para nada.

Vendría la paz
"Si todos los políticos
se hicieran pacifistas
vendría la paz."
"Que no vuelva a haber otra guerra,
pero si la hubiera,
¡Que todos los soldados
se declaren en huelga".
"La libertad no es tener un buen amo,
sino no tener ninguno."
"Mi partido es la Paz.
Yo soy su líder.
No pido votos,
pido botas para los descalzos
-que todavía hay muchos-“


SOLO TRES LETRAS
Sólo tres letras, tres letras nada más,
sólo tres letras que para siempre aprenderás.
Sólo tres letras para escribir PAZ.
La P, la A y la Z, sólo tres letras.
Sólo tres letras, tres letras nada más,
para cantar PAZ, para hacer PAZ.
La P de pueblo,
la A de amar
y la Z de zafiro o de zagal.
De zafiro por un mundo azul,
de zagal por un niño como tú.
No hace falta ser sabio,
ni tener bayonetas,
si tú te aprendes bien,
sólo estas tres letras,
úsalas de mayor y
habrá paz en la tierra.


lunes, 29 de enero de 2018

¡A por las descripciones!


Esta semana hemos estado trabajando la descripción y el equipo de Joaquín, Sara, Pedro, Shuyan y Jaime nos hacen esta entrada para contarnos cómo ha sido y qué tenemos que recordar en nuestro blog como si fuera un diario.


Hemos dado la descripción de personas, animales, objetos y lugares. Estamos aprendiendo mucho con ellas. Hemos practicado con varios ejercicios que nos ha puesto el maestro José Manuel y Eduardo (el nuevo profesor de prácticas) que está esta semana con nosotros. 

Hemos hecho algunos esquemas para hacerlo mejor y hemos hecho unos ejercicios con ellos. 
  1. DESCRIPCIÓN DE PERSONAS.
    • Rasgos físicos.
    • Personalidad y carácter.
    • Vestimenta.
    • Gustos y aficiones si se conocen.
  2. DESCRIPCIÓN DE ANIMALES.
    • Qué tipo de animal es.
    • Cómo es ese animal, su cuerpo.
    • Cómo se comporta, se alimenta, etc.
  3. DESCRIPCIÓN DE PAISAJES.
    • Dónde está situado.
    • Cómo es el lugar. Desde arriba a abajo o al revés, pero en orden.
    • Qué hay en ese lugar.
¡Nos lo hemos pasado muy bien. Aquí tenemos algunos juegos para repasar las descripciones.

Podemos pinchar sobre cada enlace para jugar.
También queremos despedirnos de Eduardo, ha estado genial tenerlo en clase esta semana. Nos ha gustado mucho, nos ha ayudado y hemos estado muy a gusto con él. Esperamos que él también haya disfrutado y que siga aprendiendo para ser maestro. Un abrazo de todos.

Aquí dejamos una foto para el recuerdo.



jueves, 5 de octubre de 2017

Agencia de publicidad: Trabajamos los carteles y anuncios

En esta entrada vamos a recoger algunos juegos para aprender más sobre los anuncios y carteles de publicidad como hemos visto en el taller de textos y en el tema uno de Lengua. 

Recuerda que tienes que tener descargado y activado en tu navegador el Adobe Flash para que las animaciones funcionen.

Aquí los tenéis. 
¿Qué os han parecido? ¿Os han gustado? ¿Cuál te ha gustado más y por qué? Deja en el blog tus comentarios.

lunes, 3 de abril de 2017

Experiencia: Prensamos hojas

En clase preparamos otra experiencia de nuestro proyecto Un colegio con plantas. Y otro de los equipos, Los Supercuidadores de plantas, nos cuentan como se ha hecho.

Mientras estudiábamos el tema de las plantas vimos que hay muchos tipos de hojas diferentes. El maestro nos comentó que si aprendemos a secarlas podemos coleccionarlas. Buscamos los nombres que reciben y decidimos hacer una colección de ellas.

Aquí os contamos cómo lo hemos hecho.

MATERIALES:
  • Libros que describan los tipos de hojas.
  • Papel de periódico.
  • Prensa de madera para secar o libros gordos.
  • Fichas de descripción de hojas. 
  • Hojas de plantas que no estén secas.
  • Papel celo.
 


PASOS:
  1. Cogemos una hoja  o conjunto de hojas de una planta o de un árbol.
  2. La pegamos en el centro de una hoja con una ficha que diga dónde la hemos cogido, cuándo la hemos cogido, cómo se llama por su forma y por su borde.
  3. Ponemos nuestra hoja dentro de un par de pliegos de papel de periódico.
  4. Ponemos nuestro pliego entre varios libros pesados o dentro de una prensa.
  5. Lo dejamos secar un par de semanas. Al cabo de este tiempo sacamos nuestro ejemplar seco para disfrutarlo.


Esperamos que os haya gustado nuestra experiencia y os aficionéis a coleccionar hojas.

Firmado: Equipo "Los supercuidadores de plantas". 
Lola, Joaquín, Claudia y Andrés.


martes, 28 de marzo de 2017

Participamos en #todosleemosaMiguelHernández

Hoy en toda España y muchos otros sitios del planeta se está recordando la figura del escritor Miguel Hernández. Para ello, desde los bibliotecarios de Albacete, se ha creado una campaña que con el título "Todos leemos a Miguel Hernández" y con el hashtag #TodosleemosaMiguelHernández intenta fomentar la lectura de sus escritos.

En clase hemos colocado unos cuantos de los libros que tenemos en la biblioteca escolar, también algunos que ha traído el maestro. 

Hemos aprendido algunos detalles de su vida. Fue un escritor que nació en 1910 en Orihuela, Alicante. Y murió en 1942. Nació en una familia dedicada a criar cabras y a los 14 años tuvo que dejar la escuela para dedicarse a ser pastor. Como le gustaba mucho leer visitaba mucho la biblioteca para coger libros y leerlos mientras estaba con las cabras. También empezó a escribir muy joven sencillos poemas de las cosas que le rodeaban. Se hizo famoso escribiendo en revistas y con sus libros. Se hizo amigo de otros escritores. Estuvo enamorado y se casó con Josefina. Con ella tuvo dos hijos. Cuando empezó la guerra estaba en uno de los bandos, el republicano. Al terminar la guerra lo hacen preso y lo meten en la cárcel. Finalmente, con 31 años, muere al caer enfermo en la prisión.

Hemos leído alguno de sus poemas y varios de sus cuentos. Después hemos seleccionado palabras que nos parecían significativas de sus escritos y su vida y con ellas hemos formado una nube de palabras que hemos recogido en un gran mural. 

Las palabras que hemos elegido han sido: Miguel, Hernández, pastor, niños, Josefina, guerra, Orihuela, enamorado, cárcel, campo, amor, pobre, pena, sueños, poemas, cuentos, escritor, El Conejito, leemos, Potro Obscuro y nanas.

En la foto de la cabecera tenéis el resultado. Esperamos que os guste. Ha sido una actividad sencilla, amena y con la que hemos aprendido algo de este importante escritor.

Aquí dejamos también un vídeo para recordar el cuento de El potro obscuro.
También podéis ver los otros tres cuentos que le escribió a Manolillo, su hijo pequeño, mientras que Miguel Hernández estaba en la cárcel.
Esperamos que disfrutéis con los escritos de Miguel Hernández, sus poemas, obras de teatro y sus cuentos.

miércoles, 22 de marzo de 2017

Terminamos nuestro panel de Caperucitas

Hoy hemos escrito en clase borradores para publicar algunas entradas en el blog y así contar actividades que hemos hecho estos dos meses en el colegio. Aquí va la primera de las entradas.

En el mes de febrero terminamos nuestro proyecto "Conociendo a Caperucita". Empezamos leyendo algunos libros modernos sobre Caperucita Roja y descubrimos que hay dos versiones antiguas distintas, la de los hermanos Grimm, y la de Charles Perrault.

En esta otra entrada de nuestro blog dejamos por escrito como empezamos este trabajo y algunas cosas de las realizadas (lectura de libros, dibujos, composiciones escritas, lectura de poemas y rimas, trabajo con el vocabulario... y más cosas). La entrada se llama Conocemos a una niña de rojo muy famosa.

Nosotros hemos escrito el cuento de Caperucita en cinco frases, todo un ejercicio de resumir que no nos ha quedado nada mal. Aquí lo compartimos con todos.
  1. La madre de Caperucita la mandó a llevar comida a su abuelita enferma.
  2. Caperucita Roja pasó por el bosque y el lobo la engañó.
  3. El lobo llega antes a casa de la abuela y se la come.
  4. Llega Caperucita a la casa y el lobo la engaña y la devora.
  5. En una versión, de los hermanos Grimm, el cazador aparece y las salva. Pero, en la versión de Perrault, el lobo se las come y termina así.
También hemos trabajado la composición de otras Caperucitas. Nos dieron cinco cartulinas de colores: roja, amarilla, verde, azul y negra. En ellas teníamos que escribir entre todos. Lo hicimos así:
El maestro nos dió a cada equipo una cartulina de un color donde ponía: lugares, amigos, enemigos y cosas de su cesta.
Cada equipo empezábamos a escribir de la cartulina que nos había tocado un elemento para cada apartado de la Caperucita del color que teníamos. Debíamos pensarlo todo en equipo, revisar la ortografía y ser originales. Todo entre seis y diez minutos.
Cuando pasaban esos seis o diez minutos pasábamos nuestra cartulina al equipo de la derecha y recibíamos la cartulina del equipo de nuestra izquierda y vuelta a empezar.
Debíamos leer lo que había puesto el equipo anterior y escribir nuestros cuatro elementos para la Caperucita del nuevo color sin repetir nada, cuidando la escritura, la ortografía y la creatividad.

Al final el maestro cogió todas las cartulinas, las leyó y las colgó también de nuestro panel del pasillo.
Ha sido una forma divertida de escribir entre todos, de imaginar Caperucitas y de convertirnos en "escritores".
Esperamos que os haya gustado nuestro trabajo. Un saludo a nuestros lectores.

Firmado: Joaquín, Andrés, Claudia y Lola. 

Si queremos leer más cuentos de los hermanos Grimm en esta página encontramos muchísimos, se llama "Cuentos de Grimm. Todos sus cuentos".

jueves, 16 de febrero de 2017

Consultamos con expertos en plantas


Durante nuestro proyecto, en la fase de buscar información, pensamos en las fuentes de información y en organizar las tareas, y decidimos que debíamos consultar con expertos en el tema de nuestro trabajo. Una de las especialistas que vamos a consultar es a la propietaria de la Floristería La Posada de las Flores, aquí en Villarrobledo. Nos respondió a nuestra carta invitándonos a visitar su tienda mañana viernes 17. ¡Allí estaremos!

Lo primero que hicimos fue escribir una carta a la dueña de la floristería para pedirle visitar su tienda y poder hablar con ella sobre las plantas y preguntarle todas las dudas que tenemos. Para ello seguimos estos pasos:
  1. Buscamos en el libro de Lengua cómo escribir las cartas.
  2. Repasamos las partes de la carta.
  3. Entre todos acordamos la forma de dirigirnos a ella.
  4. Escribimos en la pizarra las palabras que podían tener dificultad de ortografía.
  5. Entonces escribimos una carta por equipo.
  6. Luego teníamos que escribir el sobre para que estuviera correcto.
  7. Tras revisar todo se la enviamos la semana pasada para que nos contestara.

Después, y antes de visitar su tienda, preparamos las preguntas con las que poder aprender y tener clara nuestra finalidad, tener un colegio con plantas dentro y saber qué plantas poner, dónde ponerlas y cómo cuidarlas.

Ayer jueves pusimos en común las preguntas que habíamos pensado y escrito en los planes de trabajo de cada uno de los equipos. Luego las organizamos por temas entre todos. Y así es como han quedado las preguntas que hemos preparado para aprovechar bien esta visita del viernes:

EQUIPO 1 "La planta roja":
  • En general ¿Qué plantas podríamos poner en la escuela? ¿Cuáles nos recomiendas?
  • ¿Qué cuidados deberíamos darles a esas plantas en general?
  • ¿Qué productos necesitamos tener para mantener bien las plantas en el colegio?
  • ¿Explícanos bien las diferencias entre semillas, bulbos o esquejes? Pon ejemplos. 
EQUIPO 2 "Los supercuidadores de plantas":
  • ¿Qué plantas son venenosas para evitar ponerlas en el colegio?
  • ¿Qué plantas tienen espinas para no ponerlas, además de los rosales?
  • ¿Qué plantas pican al tocarlas para no ponerlas y estar protegidos?  
  • Además del aloe vera ¿conoces otras plantas curativas?
EQUIPO 3 "Los detectives de plantas":
  • ¿Qué plantas no necesitan muchos cuidados?
  • ¿Qué plantas son grandes y resistentes para un colegio?
  • ¿Qué plantas resisten si les ponemos mucha agua?
  • ¿Conoces plantas que se reproduzcan muy fácilmente? 
EQUIPO 4 "Los cinco supervivientes de plantas"
  • ¿Qué plantas nos recomiendas poner en la barandilla del vestíbulo? Hay luz y está alto.
  • ¿Qué plantas podemos poner donde da mucha luz?
  • ¿Cada cuánto tiempo habría que regarlas y cuánta agua darles? 
  • ¿Algún otro cuidado para ellas?
EQUIPO 5 "Los cinco plantíferos"
  • ¿Tienen plantas que no les pueda dar mucha luz? ¿Qué plantas nos recomiendas para los pasillos oscuros?
  • ¿Qué cuidados les tenemos que dar de agua?
  • ¿Qué otros cuidados necesitan?
  • Dinos otros consejos importantes para que aprendamos de las plantas. 
Con todas estas preguntas esperamos poder seguir completando nuestro proyecto con éxito. Nos gustaría seguir aprendiendo con expertos y también que vengan a clase a comentarnos las cosas que saben. ¡Nos pondremos manos a la obra!

    martes, 14 de febrero de 2017

    Participamos en el San Valentón me molas un montón

    Esta semana celebramos en el colegio nuestro San Valentín especial, nosotros lo llamamos "San Valentón, me molas un montón" y con él todos los años destacamos lo positivo de los demás y fortalecemos nuestro compañerismo e incluso amistad con los demás chicos y chicas del cole.

    Foto publicada en el Twitter del colegio
    Desde la biblioteca del colegio nos recomiendan lecturas para compartir estos días. También el reto de leernos un libro que trate o que tenga cartas. Nosotros hemos elegido en clase el de "El león que no sabía escribir" para destacar la importancia de escribir bien y cuidando lo que queremos decir. También el libro "El cartero simpático" porque tiene un montón de modelos de cartas con las que podemos aprender a escribirlas bien.

    Como ya es tradición hemos hecho el amigo invisible en clase para asegurar que todos mandamos y recibimos cartas. Además todos los que han querido han podido escribir más cartas a otros compañeros de nuestra misma clase o de otras distintas.
    En el debate que hicimos en clase destacamos que nos gusta mucho esta actividad por distintas razones. Porque nos sirve para ver que todos tenemos cosas buenas, porque nos gusta recibir cartas de amigos y compañeros y porque disfrutamos mandando cartas a las personas que apreciamos. También es muy divertido ver a los maestros hacer de carteros por el colegio y que entren a media clase de Matemáticas o de Inglés y se pongan a repartir cartas. ¡¡¡Está genial!!!

    Aquí tenemos algunas instantáneas mientras escribíamos nuestras cartas en la biblioteca y del día de hoy cuando las hemos recibido. Es un buen recuerdo para guardar. Pincha en este enlace para descargarlas.
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    miércoles, 1 de febrero de 2017

    Conocemos a una niña de rojo muy famosa

    Durante unos cuantos días hemos estado conociendo a un personaje de libros muy especial, Caperucita Roja. Y es que la biblioteca del colegio ha comprado este año un lote de lectura de un libro titulado "Capublicita Roja" escrito por Alain Serres e ilustrado por Clotilde Perrin para la editorial SM.

    Lo primero que hicimos fue comenzar a leer el libro. Es una versión de Caperucita pero con anuncios publicitarios. Hemos entendido que no siempre hay que hacer caso de la publicidad porque a veces es engañosa y nos dice mentiras o no dice toda la verdad. Hemos visto que por ejemplo a veces ponen un precio en grande que es muy barato y luego en pequeño ponen otro más caro. Nos ha gustado el libro porque vemos que la publicidad nos enseña algo bueno y otras algo malo. Por ejemplo las zapatillas con luces, a veces nos empeñamos en comprarlas y luego no son tan cómodas porque pesan un montón y son mejores las zapatillas normales y son más baratas.
    Luego, un miércoles en nuestras visitas a la biblioteca, vimos que había otro libro de Caperucita. Es el que escribieron Bruno Munari y Enrica Agostinelli que se llama "Caperucita Roja, Verde, Amarilla, Azul y Blanca" y que es de la editorial Anaya. Lo empezamos a leer. Nos gustaba mucho porque tiene muchas emociones y es muy original, nos gusta que es gracioso y cada Caperucita, con su color distinto, hace cosas diferentes.

    El maestro nos contó que aunque hay muchas versiones de Caperucita, solo dos son las originales y las leímos en clase. Una la escribieron los hermanos Grimm, en Alemania. En ella Caperucita se entretiene cogiendo flores porque la engaña el lobo pero al final un leñador salva a la abuela y a Caperucita. También leímos la versión que en Francia escribió Charles Perrault, en ella Caperucita la engaña el lobo mandándola por un camino más largo y al final la abuela y la niña terminan en la tripa del malvado lobo y nadie las salva porque no hay leñador. ¡¡¡Vaya descubrimiento, no conocíamos este final!!! Alguno de los compañeros incluso cree que va a tener pesadillas con este otro lobo tragón y espera que aparezca un leñador para salvarlas.
    De su casa nos ha traído muchos más a clase, casi veinte, y nos ha dicho que hay muchísimas versiones. En algunos ratos hemos ido leyendo algunos de ellos y así hemos descubierto algunas Caperucitas en verso, en cómic, en obras de teatro... Caperucitas detectives, mudas, valientes, con caramelos envenenados, modernas, motorizadas, ecológicas, de cine, enamoradas... incluso Caperucitas que terminan con un abrigo de pelo de lobo... ¡vaya con Caperucita!

    En este tablero podemos ver un montón de las versiones existentes.
    Después en clase hemos hecho durante varios días nuestros dibujos de Caperucitas según nuestra imaginación. Hemos trabajado la ortografía para descubrir y aprender las palabras en las que podíamos cometer faltas de ortografía. En equipos hemos compuesto nuestra versión de Caperucita en 5 frases o párrafos, todo un ejercicio de resumen. También hemos escrito y dibujado el cuento en pareados. Además hemos hecho anuncios publicitarios sobre Caperucita e, incluso, hemos imaginado qué llevaría, dónde viviría, quién sería su salvador... en distintas versiones de Caperucita. Todo un trabajo de escritura e imaginación.
    1. La madre de Caperucita la mandó a llevar comida a su abuelita enferma.
    2. Caperucita Roja pasó por el bosque y el lobo la engañó.
    3. El lobo llega antes a casa de la abuela y se la come.
    4. Llega Caperucita a la casa y el lobo la engaña y la devora.
    5. En una versión, de los hermanos Grimm, el cazador aparece y las salva. Pero, en la versión de Perrault, el lobo se las come y termina así.
    Como podéis comprobar, esta pequeña niña vestida de rojo nos ha mantenido entretenidos muchos días y ha hecho que el libro de Lengua se nos haya quedado algo pequeño porque... en sus páginas no cabían tantas y tantas Caperucitas.

    jueves, 7 de abril de 2016

    Cantamos y escribimos al estilo medieval

    En un momento de la grabación ¡todos a coro!
    Aquí podemos ver uno de los trabajos de difusión de nuestro proyecto "De caballeros medievales a hidalgos quijotes". Nos hemos esforzado en aprender una canción al estilo medieval, el Romance de Marianxel, escrito y musicalizado por Ricardo Cortés -hermano de nuestra compañera y maestra Teresa-. Ha sido una pasada compartir esta actividad con los compañeros de 4ºB y su seño ¡gracias chicos!

    Durante bastantes semanas hemos tenido que aprendernos la letra y ensayar la música. En esto nos ha ayudado también la seño Ana de música. En esta otra entrada os hablábamos de la tarea que estábamos haciendo, recuérdalo aquí Cantando romances y gestas medievales. Para al final, con ayuda de Carlos Martínez y las instalaciones del Centro de Juventud de Villarrobledo, poder realizar nuestra grabación. Aquí podéis descargar nuestro audio.

    Saturnino en su taller de caligrafía (imagen original)
    Ese mismo día, y a la vez, gracias a su papá, Saturnino Cortés, hemos aprendido a escribir con un tipo de letra también de la Edad media, la letra gótica. Un taller de caligrafía medieval fantástico y muy original. Era complicado, pero con ayuda de Satur y de los maestros no nos han quedado nada mal los rótulos que hemos hecho. ¡Él lo hace de maravilla, nosotros lo intentamos imitar! Por eso nos regaló a todos -a los que estábamos y a los que faltaron por la gripe- nuestro nombre en letra gótica o en letra inglesa para colgarlo en nuestros dormitorios ¡qué chulada, Satur, muchas gracias!
    Intentamos escribir como Satur, ¡uff, qué complicado!
    Con esta tarea hemos aprendido y disfrutado de la música, de un texto "especial", del canto, de trabajo bien hecho, del trabajo en equipo... ¡juntos hacemos mejor las cosas!
    ¡Menudos artistas y cantantes! Os dejamos con el vídeo y las imágenes.


    Aquí podéis ver algunas imágenes del día.


    jueves, 4 de febrero de 2016

    Cantando romances y gestas medievales

    Juglares de juguetes de Playmovil
    Con nuestro proyecto de "De caballeros medievales a hidalgos quijotes" ha surgido una actividad conjunta con el grupo de compañeros de 4ºB.

    En el proyecto sobre la Edad Media hemos visto personajes que vivían en esa época y que luego tuvieron su reflejo en el libro del Quijote. Uno de ellos eran los juglares (Wikipedia).
    "Un juglar era un artista que iba de aquí para allá en la época medieval en Europa. A cambio de dinero o comida, ofrecía su espectáculo callejero en las plazas públicas, y en ocasiones era contratado para participar como atracción y entretenimiento en las fiestas y los banquetes de los reyes y nobles".
    Allá por el mes de octubre, Amparo Torres -profesora del Instituto- vino a hablarnos de la Edad Media; nos cantó en la biblioteca el "Romance de la cautiva" podemos recordarlo visitando aquella entrada del blog aquí.

    En nuestra clase y en la clase de música nos vamos a aprender y cantar un romance titulado "Romance de Marianxel". Es un romance compuesto hace solo unos años -no es de la época medieval- por Ricardo Cortés, hermano de nuestra compañera. El profe de Educación física se ha ofrecido a enseñarnos una danza medieval. ¡Qué guay, Pepeja, gracias!

    La caligrafía que vemos nos la ha preparado Saturnino Cortés, su papá. Lo ha hecho con letra gótica, un tipo de letra que se utilizaba en los años del castellano antiguo. Y nos ha regalado un pergamino con el texto del romance para tenerlo en clase ¡mil gracias! Un día vendrá a la clase Saturnino para hablarnos sobre cómo cuidar la escritura, la caligrafía y como se aficiona uno a imitar tipos de letras -en su caso un tipo de grafía medieval, la gótica-.

    Con ello vamos a trabajar la música, el canto en grupo, la danza y la caligrafía.¡Vaya pasada!

    Ahora toca escuchar, ensayar y aprender cada uno nuestro trozo de romance. En breve haremos nuestra propia grabación ¡seremos una pandilla de juglares!


    sábado, 2 de mayo de 2015

    Cómo celebramos el Día del Libro

    Nuestras imágenes de "familias lectoras"
    El pasado 23 de abril celebrábamos el Día del Libro. En nuestra clase hicimos varias actividades especiales durante los días previos y también durante ese día.

    En casa nos hicimos una foto leyendo cada uno de nosotros con nuestras familias. Luego pegábamos la foto en la hoja que nos había dado el maestro y comentábamos en su interior los libros que cada uno de nosotros estaba leyendo en ese momento. ¡Hay libros para todos los gustos! Algunos todavía tenemos que traer nuestras fotos, pero poco a poco tenemos una buena selección de "familias lectoras". 

    Uno de los días trabajamos las partes de los libros para así mejorar nuestra formación como lectores y usuarios de la biblioteca. Dejamos en otra entrada todo el trabajo hecho, se llamaba "Disfrutamos y aprendemos con los libros".

    También terminamos nuestro "Abecedario sobre Pep" con el que decoramos parte de la biblioteca para recibir a Pep Bruno. Durante dos sesiones a cada letra del abecedario le buscamos una palabra que tuviera relación con este escritor. Unas las encontramos fáciles, otras nos costó más encontrarlas, pero nos quedó genial y cuando lo hicimos en un panel "gigante" pusimos en práctica nuestras plantillas para hacer rótulos.

    Vemos nuestro trabajo de rotulación del "Abecedario sobre Pep" y cómo quedó en la Biblioteca.
    Montamos una "escalera lectora" para recibir a Pep Bruno. En cada uno de los peldaños recogimos los títulos de los libros que nos habíamos leído. ¡Y no nos quedó mal!
    Una foto tras montar la escalera y otra de Pep posando en ella
    Y terminamos nuestros minilibros "Conociendo a Pep" con los que trabajamos varios aspectos de este escritor y cuentista y el día 29, cuando nos visitó, nos los firmó a todos.
    Pep firmando nuestros minilibros
    Ese día el maestro nos leyó un libro especial, de otro escritor que ha participado en nuestro proyecto "Te pillé leyendo", Pablo Albo. El libro era "La mujer más alta del mundo" (en el enlace podemos recordar detalles del libro).
    Nos gustó y hablamos de "ver" más allá de lo que vemos normalmente, de lo que significa la frase "ver más allá". Y es que ser pequeño o grande no es solo cuestión de nuestro tamaño físico sino también de lo que somos capaces de ver con nuestro cerebro y nuestro corazón.
    Es un libro que ha tenido varios premios muy importantes como el "Lazarillo 2013" que es el premio más importante que hay en España para libros infantiles.

    Y, por último, a las 12.45, para terminar el día por todo lo grande, nos juntamos con todo el resto del colegio para participar como público en la final del IX Certamen de Poesía. En esta entrada del blog de la biblioteca podemos ver el vídeo, dejar comentarios y ver todas las fotos del día.
    A nuestro parecer todos los finalistas lo hicieron muy bien. Pero podéis comprobarlo vosotros mismos en el vídeo que se ha publicado en la biblioteca. Muchas felicidades a todos los finalistas y a todo el colegio -alumnos, maestros y familias- por tener un certamen que nos gusta tanto.

    jueves, 30 de abril de 2015

    Disfrutamos con Pep Bruno ¡vaya cuentista está hecho!

    Un divertido momento de nuestro encuentro con Pep Bruno
    Ayer estuvimos con Pep Bruno. Nos visitó en nuestro colegio. Durante las semanas anteriores hemos leído sus libros (no todos, pero sí muchos), unos son cuentos y otros álbumes -nos han explicado que son los libros en los que el texto y la imagen son igual de importantes y así la historia se entiende mucho mejor-.

    En el blog de la biblioteca hay tres entradas en las que han dejado los materiales que hemos utilizado, ejemplos de nuestro trabajo y hemos dejado algunos comentarios. Podéis leerlas:

    Nos lo pasamos genial. Pep ponía muchas caras, nos hacía estar atentos, sus historias iban unas veces rápido, otras lento, unas aceleradas, otras poco a poco... y claro, teníamos los ojos como platos de grandes. ¡Menudo cuentista está hecho!

    Nos ha gustado mucho conocerle. Tiene una personalidad simpática, con humor, hablador, le gusta que guardemos silencio y prestemos atención -a veces no escuchábamos y tenía que parar- es agradable y nos firmó autógrafos en nuestros minilibros.

    Nos habló de sus libros, de que tarda mucho en escribirlos para que queden bien; de que tiene más de dos mil cuentos escritos, de que le han publicado 24 libros en diferentes editoriales, de que viaja mucho para contar sus cuentos y de que cuando escribe es en vacaciones.

    Nos ha contado de que en vacaciones le gusta levantarse temprano para escribir, luego desayunar con la familia todos juntos y luego seguir escribiendo. Luego por la tarde descansa y lee. Lee mucho. Muchos libros.

    A nosotros también nos ha dicho de que debemos ver menos la televisión y las pantallas y leer más. Dice que se nota que no tenemos atención y a veces no sabemos escuchar.

    Aquí tenemos todas las imágenes de ese día ¡vais a alucinar con sus "caretos", te partes de risa! También podéis ver algunas de las actividades que hemos estado trabajando para conocerle mejor y conocer sus libros.


    miércoles, 25 de marzo de 2015

    Un libro GIGANTE de detectives y misterios en el cole

    Los minidetectives y nuestro maletín de misterio
    Hemos terminado nuestro trabajo y hoy hacemos revisión en la asamblea.

    Nuestro colegio va a participar este año en el XIV Certamen de Libros Gigantes de la provincia de Albacete. Muchos otros coles también participan y se monta una exposición con todos los trabajos.

    QUÉ HEMOS HECHO
    Los chicos de 3ºA del Colegio Virrey Morcillo de Villarrobledo hemos hecho para la página gigante un maletín de detective. Tiene todo lo necesario. Y se puede jugar a poner cada imagen con su texto.

    En nuestra clase cada pareja nos hemos encargado de un objeto.
    • Gabardina y sombrero - Patricia Almansa y María Bonillo.
    • Disfraz: gafas, bigote y periódico - Ángela y Miguel.
    • Lupa y linterna - Jorge y María de la Ossa.
    • Libreta y boli de tinta invisible - Daniel Munera y Carla.
    • Polvo y brocha para huellas dactilares - Julia y Cristina Collado.
    • Cámara de fotos - Enrique y Cristina Alcántara.
    • Esposas - Sergio y Carmen.
    • Cintas medidoras - Eva y Nerea.
    • Guantes de latex - David y Jimena
    • Pistola eléctrica - Constante, Andrea y Danila.
    • Teléfono - Daniel Collado y Patricia del Amo.
    • Tablet o tableta - Adriana y Alfonso.
    Aquí vemos un poco nuestro resultado
    CÓMO LO HEMOS HECHO
    El proceso que hemos seguido para hacer nuestra página ha sido:
    1. Visitamos la Exposición de Libros Gigantes que tuvimos en nuestra biblioteca. ¡Qué pasada de libros! Cogimos algunas ideas.
    2. Hicimos una lluvia de ideas sobre objetos y elementos propios de un detective.
    3. Repartimos los objetos por parejas. Hemos buscado información en libros de la biblioteca –en la estantería del 62, donde tenemos libros de tecnología, máquinas e inventos. También en los buscadores de Internet y, además, hemos preguntado a nuestros padres.
    4. Hablamos de cómo hacer descripciones de objetos. También de cómo redactar instrucciones de uso. Hicimos un ejemplo.
    5. Preparamos una hoja para hacer un borrador de las descripciones.
    6. Buscamos imágenes para nuestros objetos.
    7. En una asamblea decidimos el título de la página de nuestro libro.
    8. El maestro preparó el maletín donde pegar nuestras fichas.
    9. Buscamos las letras para hacer el título.
    10. Hicimos nuestras fichas definitivas y las revisamos en clase. 
    11. El maestro plastificó las fichas y nosotros las recortamos y las doblamos. También lo hicimos con las imágenes.
    12. Pusimos velcro a las fichas y las imágenes con ayuda de las madres del taller de los viernes.
    13. Luego pegamos con celo de doble cara nuestras fichas a la hoja del libro.
    14. Finalmente hemos escrito todo el proceso y nos hemos evaluado.
    Aquí están las fotos del proceso. ¡Nos ha costado pero hemos disfrutado y el resultado está "chachi"!


    CÓMO NOS HEMOS EVALUADO
    A continuación tenemos las hojas que hemos utilizado para evaluarnos y que guardaremos en nuestro portafolio. ¡Hemos sacado buena nota! Luego escribiremos algunas conclusiones.


    Esperamos que os haya gustado el trabajo. Si queréis ver todo el libro terminado podréis hacerlo en el Día del Libro en la biblioteca escolar de nuestro colegio y también en la exposición provincial del XIV Certamen de Libros Gigantes de Albacete en la Plaza del Altozano, de la ciudad el mismo Día del Libro.

    martes, 3 de marzo de 2015

    Plantillas para rótulos, mejoramos nuestro trabajo


    El pasado viernes en clase de Plástica estábamos trabajando sobre los rótulos para una exposición que estamos preparando y lo cierto es que... ¡ciertamente podemos mejorar!

    También al revisar las libretas vemos que las llevamos bastante ordenadas y limpias -en la mayoría de los casos-. Hemos mejorado en los dibujos que hacemos. ¡Eso está guay!

    Pero los rótulos de cuando empezamos un nuevo tema, de las preguntas, de los dibujos... no están muy bien. Por eso, a partir de ahora, también vamos a trabajar cómo mejorar nuestros rótulos. Lo vamos a hacer de dos formas distintas.

    Vamos a ver cómo hacer rótulos con el ordenador, podemos utilizar los tipos de letras existentes (se llaman tipografías) y la opción de WordArt del procesador de textos. 

    También, y como siempre no podemos utilizar el ordenador, vamos a usar este documento como plantilla o modelo a imitar. Tiene dieciocho modelos de letras. 

    Iremos practicando con todos ellos para así mejorar nuestros rótulos, murales, libretas... y poco convertirnos un poco más en artistas.


    lunes, 16 de febrero de 2015

    Nuestro "San Valentón me molas un montón"

    el miércoles aprovechamos para echar nuestras cartas
    El pasado viernes celebramos el tradicional "San Valentón me molas un montón" de nuestro colegio. 
    Durante la semana preparamos nuestras cartas y dejamos en el blog cómo lo hemos hecho en una entrada.
    Explicábamos así en qué consiste:
    Es un día que es para pasarlo de manera especial con los amigos y compañeros. Los días de antes preparamos las cartas que vamos a enviar. En ellas, explicamos ese día, de unas personas a otras, lo bueno de su forma de ser, lo que hace bien, en que destaca. Ese día es para pasarlo bien, destacar lo positivo de todo el mundo y olvidarnos de lo que no nos gusta.
    El trabajo de ponerlo por escrito en el blog nos sirvió para repasar y aprender mejor cómo hacerlo. Aquí lo tenemos "Preparamos el San Valentón"
    Aquí tenemos algunas imágenes de ese día y también podemos verlas todas en el blog de la Biblioteca Duendes Librón y Libreta.
    La cartero Ana Belén vino a nuestra clase cargada de cartas
    Nuestro maestro también hizo de cartero en algunas aulas

    viernes, 6 de febrero de 2015

    Preparamos nuestro "San Valentón, me molas un montón"

    Buscamos este "libro misterioso" de la biblioteca ¿sabes que libro es?
    En el colegio celebramos desde hace muchos años la jornada de "San Valentón, me molas un montón". Es como el día de San Valentín, pero en vez de escribir cartas de amor escribimos cartas de amistad a nuestros compañeros, padres y maestros. En el blog de la Biblioteca tenemos la actividad de ese día de cada año, podemos verlas pinchando aquí.

    Este año lo vamos a celebrar el viernes 13 de febrero, por eso empezamos ya a prepararlo

    Es un día que es para pasarlo de manera especial con los amigos y compañeros. Los días de antes preparamos las cartas que vamos a enviar a los compañeros y compañeras.En nuestras cartas, explicamos ese día, de unas personas a otras, lo bueno de su forma de ser, lo que hace bien, en que destaca. Ese día es para pasarlo bien, destacar lo positivo de todo el mundo y olvidarnos de lo que no nos gusta.

    Cuando escribimos una carta debemos recordar las partes de la carta y el orden en que se ponen: fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma. Debemos cuidar nuestra letra, la ortografía y la buena expresión de las frases.

    En el cuerpo de la carta tendremos que decir quienes somos y lo que nos gusta del compañero o compañera a la que escribimos la carta.

    Hoy hacemos el sorteo de "amigo invisible" para saber a quién le tenemos que escribir nuestra carta. También nos repartimos el modelo de carta para escribir en él.

    Los papás y mamás que quieran saber más de cómo organizamos este día y para qué, os lo explicamos así:
    1. Vamos a leer algunos de los libros que tenemos en la biblioteca sobre la amistad y las cartas.
    2. Hacemos el amigo invisible para que cada alumno tenga su carta de otro compañero y que nadie se quede sin carta.
    3. Hablamos sobre la importancia de que a todos nos digan cosas positivas que tenemos. A la persona que nos ha tocado escribirle debemos mostrarle en nuestra carta que aspectos de su forma de ser nos gustan
    4. Escribimos las cartas y el sobre. Cuidando la letra, la expresión y la ortografía. Podemos hacer un borrador ayudado con los maestros y familias.
    5. El Día del "San Valentón, me molas un montón" ESPERAMOS CON NERVIOS NUESTRAS CARTAS.
    Bueno, esperamos pasarlo genial y que para todos o la mayoría el viernes de San Valentón sea un día especial de sorpresa y buenos sentimientos y emociones.