Investigamos la historia visitando dos museos

El pasado 24 de abril pasamos todo el día en Albacete. Los grupos de 4ºA y 4ºB nos fuimos por la mañana temprano a disfrutar juntos de un día en la capital.

Los días previos estuvimos trabajando en clase para conocer un poco dos de los museos existentes e interesantes en nuestra provincia y que nos han ayudado a conocer algo mejor nuestra historia y la de la gente que ha vivido en nuestra provincia antes que nosotros.

El Museo Pedagógico y del Niño y el Museo Provincial de Albacete. El primero es un museo único en España que nos sirve para comprender cómo ha sido la infancia, la escuela, el juego, la salud y los juguetes de los niños en la antigüedad. En este vídeo podemos recordarlo.

En los días previos visitamos sus web, sus contenidos y contestamos a algunas preguntas de los cuadernillos que teníamos en clase para trabajar. Descubrimos cómo está organizado, las salas y entendimos la importancia de conocer el pasado para valorar el presente y cuidar el futuro.

Para la visita al Museo del Niño hemos utilizado este dosier.

El segundo es el museo que reúne la colección de arqueología más importante de la provincia de Albacete. En el Museo Provincial de Albacete recorrimos las diversas salas desde el Paleolítico, Neolítico, Edad de los Metales, Edad Antigua, Etapa de la romanización hasta la Edad Media conociendo un par de piezas importantes que nos daban una idea de las características de cada época.

Aquí tenemos un vídeo sobre la Cueva del Niño, uno de los lugares que hemos investigado para conocer algo sobre la Prehistoria de la provincia de Albacete y su arte rupestre.

Para la visita al Museo Provincial de Albacete este otro cuaderno de trabajo.

Aquí podéis ver algunas imágenes del día pinchando sobre la imagen accedemos al álbum completo de fotografías.

Seguimos aprendiendo a usar la información

Durante este curso, para hacer nuestros trabajos de investigación tenemos claro que debemos usar la información. La información está en las fuentes de información. 

¿Qué es buscar información?

Hemos aprendido que buscar información es una tarea planificada que va encaminada a un fin, responder a dudas o preguntas que tenemos o que nos dan. Antes de comenzar a buscar información, hace falta:

1. Saber bien lo que se busca. ¿QUÉ BUSCO?
2. Reflexionar cuál es la fuente más adecuada o idónea. ¿DÓNDE LO BUSCARÉ?
3. Aplicar estrategias adecuadas y eficaces. ¿CÓMO LO BUSCARÉ?

Pero ¿para qué buscamos información? Nosotros solemos buscar información para: 

• Resolver actividades concretas que tenemos que hacer en clase.
• Resolver dudas y aprender conocimientos que necesitamos.
• Preparar y elaborar trabajos escritos.
• Preparar y presentar exposiciones orales

Elegir buenas fuentes de información.

Ya tenemos clara la diferencia entre opinión e información. Además sabemos que hay informaciones que son más fiables que otras. Para elegir bien debemos tener en cuenta la diferencia de cada una de estas ideas:

Por ejemplo:

• En un libro informativo o de texto encontraremos la información bien indicada.
• En un documental de televisión solemos encontrar cosas veraces o reales.
• En una novela o libro de ficción, aunque parezca de verdad –verosímil- encontramos ficción o imaginación.

Sin embargo tenemos clara una pregunta ¿todas las fuentes de información son fiables? Porque algunas fuentes de información son más fiables que otras. En ellas podemos confiar más. Por ejemplo:

• Libros y enciclopedias escritos por personas o equipos de personas con prestigio y recientemente, es decir, que no sean libros o enciclopedias muy antiguos.
• Documentales de televisión o de Internet realizados por personas importantes en su materia.
• CD y revistas de prestigio.
• Folletos divulgativos de entidades o asociaciones especializadas; y también, administraciones públicas (oficinas de turismo, ayuntamientos…).
• Entrevistas con expertos. 
• Páginas web de organismos, entidades o asociaciones importantes.

Hay que desconfiar de algunas fuentes de información:

• Páginas web, blogs… que no indican quién es su autor.
• Los documentos escritos que no dicen quién los escribe. 
• Las fotocopias que no señalan de dónde se han hecho.
• Programas de televisión en los que opina gente que no es especialista.

Cuando hacemos nuestros proyectos escolares de investigación documental necesitamos localizar diversas fuentes de información es decir ¿Con qué, con quién y dónde nos informamos? para ello solemos pensarlo en equipo y así enriquecer las ideas de unos con las de los otros.

Cómo citar un libro:

   APELLIDO DEL AUTOR, Iniciales de su nombre: Título. Lugar: Editorial, año de edición. 

           Ejemplo:
           FERNÁNDEZ ÁLVAREZ, M.: Pequeña historia de España. Madrid: Espasa, 2010. 

Cómo citar una página web o blog:

   Autor (persona o entidad) (fecha). Título de la página. Recuperado de: Dirección web 

          Ejemplo:

  WIKIPEDIA (4 de enero de 2018). Unión Europea. Recuperado de:  https://es.wikipedia.org/wiki/Unión Europea

Cuando leemos usamos algunas técnicas de consulta y lectura para localizar la información rápidamente y saber si ese libro, web, documento... nos va a ser útil y dónde podemos encontrar lo que nos hace falta. Para ello usamos índices, sumarios, palabras clave, títulos, etiquetas, menús...

Y, por último, cuando consultamos libros, atlas, webs, blogs... debemos seleccionar, recoger y manejar la información o los datos. Anotar lo que necesitamos. Luego ponemos con nuestras palabras y hacemos resumen, esquemas, dibujos, gráficos, mapas de conceptos, fotos,… para dejarlo todo bien organizado teniendo en cuenta que debemos seleccionar de los datos e informaciones que tenemos cuáles nos sirven para resolver nuestra duda y que nos interesan. Y, también, debemos rechazar la información que no nos es útil.

Con todo ello vamos aprendiendo a aprender por nosotros mismos, con ayuda de los demás, con ayuda de las fuentes de información, buscando las fiables y las que son útiles en cada momento y transformando la información en nuestro conocimiento. 

Nuestras metas y nuestras fuentes de información

Lo tenemos claro. Cuando nos hemos puesto a pensar qué queremos conseguir con nuestro proyecto nos ha resultado fácil hablarlo en equipos y ponerlo en común.

El maestro nos ha lanzado dos preguntas importantes del proyecto de investigación documental "Un colegio con plantas".

"¿Qué queremos aprender con este proyecto?

¿Qué queremos conseguir?"

Luego, entre todos, hemos recogido las respuestas y hemos elegido estas:

 

• Tener más plantas y aprender a cuidarlas.
• Mejorar el oxígeno del colegio. 
• Aprender a trabajar en equipo.
• Tener un colegio verde y alegre.
• Aprender cosas de distintas plantas.
• No correr por los pasillos para no tirar las plantas.
• Aprender poemas de plantas y hacer fichas con los datos de las plantas para conocerlas y cuidarlas.

Y después hemos debatido y los portavoces nos han dicho ¿Qué usaremos para investigar?, ¿con quién vamos a investigar? y ¿dónde vamos a investigar?

Aquí tenéis nuestras respuestas: 

¿Con qué?

• con plantas, con libros de naturaleza, con el libro de Ciencias naturales, con libros de plantas, con páginas de Internet, con semillas, con productos de jardineros...

¿Con quién?

•  con los compañeros, con el profesor, con la madre de Paula que tiene una floristería, con jardineros de Villarrobledo, con nuestros padres y madres, con el padre de Miguel M. que es agricultor y con los equipos.

¿Dónde buscaremos y trabajaremos?

• en el parque o parques de Villarrobledo, en la floristería, en campos y huertos, en clase y en el colegio, en la biblioteca escolar y municipal.

Leyendo y buscando información: fuentes bibliográficas

Analizando la portada para obtener los datos de un libro

Este miércoles, como es costumbre, hemos estado trabajando en nuestro proyecto. Ya lo hemos titulado "De los caballeros al hidalgo Quijote". 

Nos hemos ido a la biblioteca y lo primero que hemos hecho ha sido repasar la pasada sesión de formación de usuarios de octubre. En ella aprendimos sobre los tejuelos, los datos de los libros y la organización de la biblioteca.

Repasando cómo encontrar libros en una biblioteca

Luego hemos hablado sobre los datos que identifican a un libro. Cómo se escriben en un trabajo o proyecto y dónde hay que buscarlos. Hemos recordado la diferencia entre cubierta y portada del libro que ya sabíamos del año pasado.

Modelo de ficha bibliográfica

Para practicar hemos empezado la ficha bibliográfica del libro del ficción que nos estamos leyendo y con el que también queremos mejorar como lectores.

Para terminar en la biblioteca, cada uno hemos ido eligiendo un libro de nuestro interés para llevarnos a casa esta semana para leer.

Al volver a clase hemos tenido una sesión de lectura en voz alta del libro de ficción que utilizamos en nuestro proyecto. Después nos hemos puesto a trabajar por equipos; teníamos varias actividades que hacer de manera autónoma:

• Completar la ficha bibliográfica de la adaptación del Quijote de Edebé que estamos leyendo.
• Ir a la sala de ordenadores a realizar prácticas de lectura en el ordenador con el programa HAVILECT y Leer Mejor (ya os comentaremos en otra ocasión).
• Ir preparando una de nuestras tareas finales del proyecto, será un diccionario para saber más de los caballeros medievales y del libro del Quijote.

Practicando nuestras habilidades lectoras con el ordenador

Las fuentes de información en nuestro proyecto #Tepilléleyendo

photo credit: srgpicker via photopin cc

Cuando hacemos un proyecto escolar de investigación documental tenemos que mirar y buscar información en muchos sitios. 

En estos trabajos de investigación documental -en el que averiguamos y aprendemos cosas con un proceso, paso a paso, de manera más o menos ordenada, utilizando diversos documentos- siempre es necesario buscar información en diversas "fuentes de información". Ellas nos dan datos y material para seguir trabajando.

Durante este curso, para hacer nuestros trabajos de investigación tenemos claro que debemos usar la información. La información está en las fuentes de información. 

¿Qué es buscar información?

Hemos aprendido que buscar información es una tarea planificada que va encaminada a un fin, responder a dudas o preguntas que tenemos o que nos dan. Antes de comenzar a buscar información, hace falta:

1. Saber bien lo que se busca. ¿QUÉ BUSCO?
2. Reflexionar cuál es la fuente más adecuada o idónea. ¿DÓNDE LO BUSCARÉ?
3. Aplicar estrategias adecuadas y eficaces. ¿CÓMO LO BUSCARÉ?

Pero ¿para qué buscamos información? Nosotros solemos buscar información para: 

• Resolver actividades concretas que tenemos que hacer en clase.
• Resolver dudas y aprender conocimientos que necesitamos.
• Preparar y elaborar trabajos escritos.
• Preparar y presentar exposiciones orales

Elegir buenas fuentes de información.

Ya tenemos clara la diferencia entre opinión e información. Además sabemos que hay informaciones que son más fiables que otras. Para elegir bien debemos tener en cuenta la diferencia de cada una de estas ideas:

Por ejemplo:

• En un libro informativo o de texto encontraremos la información bien indicada.
• En un documental de televisión solemos encontrar cosas veraces o reales.
• En una novela o libro de ficción, aunque parezca de verdad –verosímil- encontramos ficción o imaginación.

Sin embargo tenemos clara una pregunta ¿todas las fuentes de información son fiables? Porque algunas fuentes de información son más fiables que otras. En ellas podemos confiar más. Por ejemplo:

• Libros y enciclopedias escritos por personas o equipos de personas con prestigio y recientemente, es decir, que no sean libros o enciclopedias muy antiguos.
• Documentales de televisión o de Internet realizados por personas importantes en su materia.
• CD y revistas de prestigio.
• Folletos divulgativos de entidades o asociaciones especializadas; y también, administraciones públicas (oficinas de turismo, ayuntamientos…).
• Entrevistas con expertos. 
• Páginas web de organismos, entidades o asociaciones importantes.

Hay que desconfiar de algunas fuentes de información:

• Páginas web, blogs… que no indican quién es su autor.
• Los documentos escritos que no dicen quién los escribe. 
• Las fotocopias que no señalan de dónde se han hecho.
• Programas de televisión en los que opina gente que no es especialista.

Cuando hacemos nuestros proyectos escolares de investigación documental necesitamos localizar diversas fuentes de información es decir ¿Con qué, con quién y dónde nos informamos? para ello solemos pensarlo en equipo y así enriquecer las ideas de unos con las de los otros.

Cómo citar un libro:

   APELLIDO DEL AUTOR, Iniciales de su nombre: Título. Lugar: Editorial, año de edición. 

           Ejemplo:
           FERNÁNDEZ ÁLVAREZ, M.: Pequeña historia de España. Madrid: Espasa, 2010. 

Cómo citar una página web o blog:

   Autor (persona o entidad) (fecha). Título de la página. Recuperado de: Dirección web 

          Ejemplo:

  WIKIPEDIA (4 de enero de 2018). Unión Europea. Recuperado de:  https://es.wikipedia.org/wiki/Unión Europea

Cuando leemos usamos algunas técnicas de consulta y lectura para localizar la información rápidamente y saber si ese libro, web, documento... nos va a ser útil y dónde podemos encontrar lo que nos hace falta. Para ello usamos índices, sumarios, palabras clave, títulos, etiquetas, menús...

Y, por último, cuando consultamos libros, atlas, webs, blogs... debemos seleccionar, recoger y manejar la información o los datos. Anotar lo que necesitamos. Luego ponemos con nuestras palabras y hacemos resumen, esquemas, dibujos, gráficos, mapas de conceptos, fotos,… para dejarlo todo bien organizado teniendo en cuenta que debemos seleccionar de los datos e informaciones que tenemos cuáles nos sirven para resolver nuestra duda y que nos interesan. Y, también, debemos rechazar la información que no nos es útil.

Con todo ello vamos aprendiendo a aprender por nosotros mismos, con ayuda de los demás, con ayuda de las fuentes de información, buscando las fiables y las que son útiles en cada momento y transformando la información en nuestro conocimiento. 

En nuestro proyecto "Te pillé leyendo" hemos pensado que podemos utilizar las siguientes fuentes de información:

1.- Con qué informarnos:

• Con Internet, para saber las direcciones a escribir, averiguar cómo escribir un email.
• Con Skype, para hacer las entrevistas.
• Libro de Lengua, para saber cómo hacer las cartas y entrevistas.
• Con las redes sociales y nuestro correo electrónico o email, para contactar con famosos.

2.- Con quién informarnos:

• Con los padres y la familia
• Haciendo el trabajo en parejas y equipos.
• Vecinos.
• Con los maestros.
• Con los famosos. 

3.- Dónde informarnos:

• En la biblioteca, buscar información en Internet y en libros.
• En clase, trabajando en equipos.
• En casa, con la ayuda de las familias.
• El aula de informática y el ordenador de clase.

Esperamos que estas fuentes de información nos ayuden a seguir avanzando en nuestro proyecto. Al final, evaluaremos si nos han sido útiles o no y el porqué.

Seleccionamos la información

Estamos a pleno rendimiento de nuestro proyecto documental, estamos usando varías fuentes de información y tenemos que aprender a seleccionar lo que nos sirve. Para ello primero debemos seleccionar que documentos y fuentes de información son útiles. 

Hace unos días estuvimos en el Museo Provincial de Albacete, fue genial descubrir tantas cosas sobre la Prehistoria y el mundo de los íberos. En breve pondremos el vídeo.

En fin, hoy hemos trabajado sobre cómo debemos seleccionar fuentes de información, os dejamos lo que hemos aprendido. Para ellos hemos estado hablando de dos cosas:

1.- EXPLORACIÓN GENERAL: En la que hacemos una lectura general, rápida y por encima para responder a esta pregunta ¿esta fuente de información nos sirve? Para ello nos fijamos en los siguientes elementos:

•  Título, portada, resumen, año de publicación, índice por capítulos e índice alfabético y, también, glosario.

2.- EXPLORACIÓN O BÚSQUEDA DETALLADA Y LOCALIZACIÓN: En esta fase que hemos iniciado hoy estamos utilizando PALABRAS CLAVE, que son palabras importantes que nos ayudan a localizar la información. Estas palabras "destacadas" las vamos a buscar en:

• Índice.
• Imágenes.
• Títulos.
• Palabras destacadas, subrayadas, en negrita,...

Como vemos, ahora no tenemos que hacer una lectura detallada, no hace falta leer "todo de punta a punta" como hacíamos la semana pasada hacemos una lectura rápida pero BUSCANDO LAS PALABRAS CLAVE. 

En los comentarios vamos a dejar recogidas las palabras clave que hemos puesto en común los seis equipos de investigadores. ¡Menuda lluvia de ideas!

Visita al Museo Provincial de Albacete.

El pasado 29 de mayo estuvimos en el Museo Provincial de Albacete para visitar sus salas de fuentes documentales, Prehistoria y Mundo Íbero.
Para ello antes tuvimos que escribir a la directora del Museo solicitando la visita. También preparamos la visita con anterioridad en el aula.
Ahora es el momento de disfrutar con alguna de las imágenes de dicha jornada. ¡Estuvo genial!

¿Esta fuente de información me sirve?

Para saber si una fuente de información como un libro nos sirve a la hora de encontrar datos, aclarar dudas, resolver misterios,... podemos hacer una lectura general, rápida y por encima de las siguientes partes de la fuente de información:

   1.- Portada.
   2.- Título.
   3.- Resumen.
   4.- Año de edición.
   5.- Índice:
         * Índice por capítulos, o
         * Índice alfabético.
   6.- Glosario o vocabulario.

Aprendemos a hacer FICHAS BIBLIOGRÁFICAS y a CITAR BIBLIOGRAFÍA

En la FICHA BIBLIOGRÁFICA vamos a ordenar unos datos que nos ayudan a identificar los libros y documentos impresos como fuentes de información.

La ficha bibliográfica nos ayuda a:

• Ordenar nuestras fuentes de información.
• Recordar las fuentes de información que hemos utilizado en un trabajo, proyecto o investigación.
• Hacer un resumen de una publicación.
• Citar una fuente documental.

El orden y los elementos de una ficha bibliográfica deberán ser, como mínimo los siguientes:

• AUTOR: APELLIDOS y Nombre.  Los apellidos en mayúscula y el nombre en minúscula.
• TÍTULO: "Título del libro"              Lo haremos entre comillas y subrayado.
• EDITORIAL: Empresa que publica el libro.
• AÑO DE EDICIÓN: Año en el que se publica el libro.

Después, cuando vamos a citar o nombrar un libro o documento lo haremos de la siguiente forma, es lo que se llama CITAR BIBLIOGRAFÍA, y lo debemos incluir siempre en nuestros trabajos.
Se hace de la siguiente forma, respetando este orden y estos elementos de una cita bibliográfica:

     APELLIDOS y Nombre del autor (año de publicación entre paréntesis): "Título". Ciudad de edición: Editorial.

Si queremos ser "más profesionales" los datos a recoger serían:

     

     APELLIDOS y Nombre del autor (año de edición entre paréntesis): "Título". Ciudad de edición: Editorial. Número de páginas totales y páginas consultadas. 

Ahora os toca a vosotros. Vamos a recoger a través de los comentarios alguna de los datos de vuestras fichas bibliográficas que habéis elaborado en clase.

Lo vamos a hacer en forma de CITAS BIBLIOGRÁFICAS. Recuerda escribir los datos en el siguiente orden:

APELLIDOS y Nombre del autor (año de publicación entre paréntesis): "Título". Ciudad de edición: Editorial.

¡Ánimo, seguro que os sale bien!

Fuentes de información

Esta semana hemos hablado sobres las fuentes de información, hemos llegado a la conclusión de que son los lugares a los que nos podemos dirigir para encontrar información sobre aquello que estamos investigando o aprendiendo. 

El libro de texto es una fuente de información pero entre todos hemos encontrado muchas más. Aquí las dejamos escritas:

  1. ¿Con qué podemos informarnos?

•  Con libros, enciclopedias, documentales de T.V., folletos, revistas, diccionarios, con la radio, vídeos de Youtube, periódicos y ordenadores.

  2. ¿Con quién podemos informarnos?

•  Con expertos, encargado de un castillo, guía de información, historiadores, con el grupo de clase, arqueólogos y bibliotecarios.

  3. ¿Dónde podemos informarnos?  

• Aula Althia, biblioteca escolar, Internet, museos, Museo de la Cuchillería, Biblioteca municipal, visitando cuevas, visitando el castillo de Chinchilla o en la oficina de información.

Investigando, nuestra compañera Esther encontró un listado de los museos de Albacete y nos la trajo a clase. Al leerla en clase descubrimos que en Albacete, el Museo Provincial tiene varias salas de arqueología y de historia. Decidimos ir a conocerlo y buscar datos para nuestro proyecto allí. Por eso hemos escrito una carta que hemos enviado por correo electrónico a la directora de ese museo para que nos den cita y poder visitarlo.

¿A alguien se le ocurre alguna otra fuente de información? Puedes dejarla escrita en el apartado de comentarios; gracias anticipadas.