¿Quién eres tú? Piedra, papel o tijeras. ¡Elige!

Dos empresas muy conocidas quieren concienciar sobre el tema de las agresiones escolares, el acoso y la amistad a través de un juego mundialmente conocido: piedra, papel y tijeras.

Pero antes de ver el vídeo, pensemos en un refrán muy conocido:

DOS NO RIÑEN CUANDO UNO NO QUIERE

Y también en esta frase que me ha enseñado este viernes un pequeño sabio -uno de esos niños más altos del mundo, que miran por encima de nosotros-. Tengo el gusto de conocerlo y no deja de sorprenderme a diario ;-)

"Es mejor usar las manos para perdonar 

que el puño para pegar".

¿Qué os parece el vídeo? ¿Tan díficil es ser respetuosos, agradables y amigables con los que tenemos alrededor nuestro, incluso con los diferentes o los que no opinan igual? Pensemos que todos tenemos fallos, que todos nos equivocamos, que todos no somos perfectos, que todos tenemos días malos, que nos cabreamos cuando se ríen de nosotros o se burlan... ¡Qué complicado es convivir!

Pero cuando nos respetamos, ayudamos y aceptamos lo que hacemos es demostrar que crecemos y mejoramos nuestra forma de ser, estar, sentir y convivir. Ya hemos hablado de ello antes, recuérdalo.

Aquí podéis ver el vídeo. Echad un vistazo y opinad.

 

Buzón de correo para todos

Nuestro nuevo buzón de convivencia

Nuestro grupo ha mejorado mucho en el día a día. Los maestros estamos muy contentos y vosotros también tenéis que estarlo. Con ello demostráis que vais creciendo como personas, eso significa mejorar nuestra forma de ser, estar, sentir y convivir.

Pero hay días que todo no va bien. Hay días que nos crece ese "orangutan" que nos hace estallar y discutir, romper, gritar, insultar, tirar... y enfadarnos "con todo el mundo". Hoy eso mismo lo hemos visto con el libro de Mireille d'Allancé titulado Vaya Rabieta. Aquí podemos verlo.

También para mejorar como somos y estamos con los demás podemos recordar y poner en práctica la historia de cómo controlarnos que usamos desde el año pasado; nunca viene mal tenerla en cuenta y ponerla en práctica.

Pero seguro que hay veces que sientes que no eres capaces de decir las cosas como las piensas o sientes. Puede ser que suceda algo, que te pase algo, que tengas una alegría o una dificultad que quieras compartir, que tengas un problema con un maestro o con un compañero y no sepas a quién decírselo para solucionarlo, como compartirla o con quién. Es normal, a los mayores también nos pasa a veces.

Por eso, si cogemos un papel y lo escribimos puede ser que sea más fácil sentirnos mejor. Es como un diario pero compartiendo las cosas con aquellos que nosotros deseamos porque pensamos que nos pueden ayudar. Recuerda que los maestros de la clase y los compañeros, aunque a veces pienses que no es así, nos gusta ayudar a los demás. Y es que todos formamos parte del mismo grupo y todos, con nuestras virtudes y nuestros defectos, somos parte importante del grupo porque lo hacemos diferente.

Para eso, para intentar facilitar que te sientas mejor contando que sientes o piensas, que te pasa, que te alegra o que te preocupa, que dificultad tienes... desde esta semana tenemos un buzón en la clase. Lo podéis utilizar todos; también los maestros y los padres.

Todos tendréis cuartillas en vuestra carpeta de tareas, también en la mesa de la entrada habrá un montón para poder utilizarlas cuando sea necesario. Así todos podemos coger y podemos escribir cuando queramos o necesitemos. Las cartas se dejarán en el buzón y todas las semanas las iremos revisando. Unas las haremos públicas y otras quedarán en el anonimato, cada uno diremos qué queremos que se haga con nuestra carta.

Aquí tenéis el formato de cuartilla. 

Trabajo en equipos - trabajamos la información

Llevamos ya varios miércoles dedicados a estudiar y aprender cómo debemos trabajar en los equipos con la información y los datos que tenemos, todo ello en nuestro proyecto "De caballeros medievales a hidalgos quijotes".

En semanas anteriores hicimos varios ejercicios para ver la importancia de trabajar en equipo. Sacamos conclusiones en tres apartados:

• Aspectos positivos de trabajar cooperando en grupos.
• Cómo ser generosos en clase.
• Aspectos negativos o dificultades de trabajar en grupos.

Aquí podéis ver la foto con el panel de conclusiones.

Podemos destacar:
     1.- Aspectos positivos:

• Es una forma de hacer amigos.
• Podemos ayudar a los demás con las tareas.
• Así podemos prestar las cosas a los compañeros.
• En las dificultades, los compañeros nos ayudan.
• Aprendemos a hablar y escuchar.
• Aprendemos a respetarnos.
• Practicamos el esperar turnos.
• Permite aprender unos equipos de otros.

     2.- Cómo ser generosos en clase:

• Escuchando y respetando el turno de palabra.
• Compartiendo las cosas con los compañeros.
• Ayudando con los deberes.
• Avisando cuando alguien pierde algo.
• Diciendo la verdad.
• Respetando nuestras diferencias, forma de vestir, el físico y forma de ser.
• No hablar mal de los compañeros.
• Ayudando al compañero con dificultades.
• Utilizando las palabras "por favor" y "gracias".
• Perdonando cuando nos enfadamos.
• Prestando atención a los demás cuando es necesario y no molestar a los demás.

     3.- Dificultades del trabajo cooperativo.

• Debemos escuchar y no juzgar.
• Trabajando juntos es fácil discutir o enfadarse.
• A veces no nos ayudamos.
• Podemos evitar a algunos compañeros y hacer que no participen.
• Pensar cosas malas de los demás.
• Nos insultamos o nos enfadamos, o nos tiramos cosas, e incluso nos pegamos.

Este ejercicio tenía mucho que ver con el taller de emociones que empezamos el año pasado; pues cuando trabajamos en grupos vemos que los sentimientos, cualidades, emociones... de cada uno de nosotros, son cosas que nos ayudan o nos dificultan para conseguir hacer las cosas bien.

Hemos trabajado con un documento sobre cómo "buscar, seleccionar y organizar los datos y la información". Lo vimos en una entrada anterior. Tenemos claro que todo no es creíble y que nos tenemos que fijar al leer para detectar verdades, falsedades y errores.

Luego hemos seguido con otro documento para centrar nuestros trabajos. Hemos visto pasos para hacer los paneles del proyecto. Hemos trabajado palabras clave y guiones que nos ayudarán a centrar el contenido y las cosas que queremos poner en cada uno de ellos.

Hemos visto estas orientaciones de Néstor, un maestro de Asturias que dice nuestro maestro que le dicen Profesor Potachov. Pinchando aquí se ven mejor.

Para terminar no debemos olvidar comentar con las familias algunas pautas y fechas a tener en cuenta, así no se asustan con tanto trabajo como estamos haciendo.

En fin, seguimos manos a la obra, con los libros de texto, los de lectura, Internet... con trabajos individuales, en parejas y en equipos; pero siempre con nuestros maestros y nuestros padres. ¡Seguro que al final todo queda guay!

Una nueva emoción, la felicidad

Ayer en el taller de la emociones nos lo pasamos genial. Porque hablamos de una nueva emoción, la felicidad. Nos gustó mucho porque es una emoción que no la comprendíamos del todo. Muchos la confundíamos con la alegría.

La alegría es estar contento durante un rato. Y la felicidad es una emoción que dura mucho más, nos hace estar bien y se contagia a los demás. 

La alegría nos la produce pequeños detalles como sacar un diez, sacar buen nota, marcar un gol, estar un rato con la familia o con los amigos, comerte unos pasteles, jugar con los hermanos, ganar un partido, estar con tu mejor amiga, celebrar tu cumpleaños, recibir regalos... y cosas así.

Sin embargo, la felicidad nos la da... 

• sentir que tienes amigos para toda la vida, 
• ganar un premio muy importante, 
• estar con tus padres todo lo que uno quiere, 
• tener salud y no estar malo, 
• tener muchas vacaciones y poder disfrutarlas, 
• que vengan todos tus amigos a tu cumpleaños,
• recibir todos los abrazos y besos que uno quiere,
• sentir que tus amigos, tu profesor y tu familia te quiere, 
• poder estar con los abuelos toda la vida, 
• pasarnoslo bien en el colegio y en casa,

Uno de los deberes que nos hemos puesto -sobre todo a un compañero- es intentar sonreír al máximo todos los días. Desde ayer lo está haciendo (por lo menos cuando está con nosotros en el cole) y la verdad es que tiene mucha mejor cara ;-)

También nos ha contado el profe un detalle que le dijo la seño Carmen, que la FELICIDAD es siempre cuando uno se siente FELIZ y lo DA a los demás, es decir, lo comparte con los demás. (FELIZ + DAR).

Aquí podéis ver todas las cosas que nos dan felicidad y que nos gusta compartir.

Seguimos con las emociones: Irritación

dibujo de la "irritación" del libro Emocionario

Hoy hemos trabajado la irritación. Es otro sentimiento. Hemos visto que es más suave que la ira, que la vimos la semana pasada. 

Cuando pensamos en palabras que se relacionan con la irritación nos vienen las siguientes: enfado, malhumor, furia, rabia, ira, insufrible, desagradable, inaguantable, cabreo, insoportable.

Hay cosas que nos producen irritación pero debemos superarlas, por ejemplo:

• encontrarte basura por el suelo.
• cuando estamos haciendo los deberes que haya ruido en casa.
• que el profe nos diga los nombres equivocados.
• que te castiguen por culpa de tu hermano.
• que tu hermano te pegue.
• que tu hermano te pegue y diga que has sido tú.
• que no podamos ir a jugar por no haber terminado los deberes.
• que tu hermano tire una cosas de tus padres y te echen las culpas a ti.

Pero también nosotros podemos ser irritantes cuando hacemos cosas como estas:

• No recoger los juguetes (Cristina Collado).
• Insultar a los hermanos (Daniel Collado).
• Romper las ceras a alguien (Carla).
• Pegar a los demás (Miguel).
• Estar jugando con la consola con el volumen muy alto (Constante).
• Jugar a un juego y quitarle las vidas al otro jugador (Jorge).
• No hacer la cama (Eva).
• No obedecer a los padres (Daniel Munera).
• Cuando tienes que recoger la mesa, irte de la cocina y no hacerlo (David).
• Tumbarte en el sofá y no hacer nada delante de tu hermana cuando ella está haciendo los deberes (Daniel Collado).
• Hablar y no parar de interrupir cuando los maestros están explicando (esta la pongo yo, el jefe).
• No ordenar la clase (el jefe).
• No recoger la ropa (Sergio).
• Alargar la ducha y que los demás estén esperando (Patricia del Amo).
• Decirle a los papás que te preparen la ropa y tú estar duchándote tranquilamente (Cristina Alcántara).
• Cuando estiramos del pelo a alguien (Patricia Almansa).
• Prometer que vas a estudiar y luego no estudiar (Jimena).
• No hacer caso a los demás (Nerea).
• Insultar a los padres o amigos (Julia).
• No llevar al perro al jardín y dejar que ladre (María de la Ossa).
• No preparar la mochila (Ángela).

Para intentar mejorar cuando algo nos irrita podemos hablar con los demás y explicar lo que nos irrita para intentar suavizarlo y mejorarlo. También podemos intentar relajarnos. 

Y cuando nosotros irritamos a alguien lo mejor es ponernos en su lugar y pensar que hay cosas que también nos molestan a nosotros y tenemos que intentar llevarnos bien.

Taller de emociones

el panel de las emociones que estamos construyendo en la escalera

Desde hace tres semanas estamos dedicando una sesión, normalmente los miércoles, a trabajar las emociones. Es nuestro TALLER DE EMOCIONES.

Si tenemos que definir las emociones nosotros pensamos que son los sentimientos que tenemos desde dentro y que nos hacen estar de una forma o de otra. En el diccionario nos dice que:

La emoción es un sentimiento breve e intenso producido por algo bueno o malo que nos impresiona mucho, una noticia inesperada, un regalo o una película nos puede causar mucha emoción, también las personas y las cosas nos producen emociones.

Hemos trabajado la ternura, el amor y el odio. Hemos visto que las emociones se relacionan unas con otras. Unas nos gustan más, otras menos, pero todas son importantes conocerlas, aceptarlas y controlarlas. En el taller hacemos estas cosas:

1. Vemos una imagen.
2. Pensamos de que emoción puede ser.
3. Luego hablamos de nuestros sentimientos.
4. Descubrimos palabras que están relacionadas con la imagen y con esa emoción.
5. Hablamos de momentos en los que notamos ese sentimiento y qué podemos hacer con esa emoción.
6. A veces nos llevamos una ficha a casa para trabajar la emoción en familia.
7. Hacemos el cartel de la emoción que hemos trabajado y lo pegamos en nuestro panel. 

Los dibujos y los textos que leemos y que nos hacen trabajar los estamos sacando de un libro que se llama Emocionario. Di lo que sientes y que ha escrito Cristina Núñez Pereira y Rafael R. Valcárcel para la editorial Palabras Aladas en 2013.

Cuando pensamos si nos gusta o no este taller se nos ocurren cosas como...

• nos gusta hacer este taller porque lo pasamos bien (Eva)
• aprendemos de las emociones (Enrique)
• dibujamos y pintamos por parejas (Sergio)
• aprendemos de cosas que no sabemos (Daniel Munera)
• porque expresamos nuestros sentimientos (David)
• aprendemos cosas distintas (Constante)
• es divertido aprender otras cosas (Miguel)
• porque trabajamos juntos (Daniel Collado)
• porque luego expresamos los sentimiento (María)
• nos gustan los talleres (Jimena)

 

Alumnos deportivos

imagen tomada del blog Educación Física Anabel

Hoy hemos estado debatiendo en clase cómo mejorar cuando hacemos deporte, jugamos en equipos en clase de Educación Física o en el patio.
Después de hablar casi todos y escucharnos hemos llegado a estas conclusiones:

1. Hay que compartir más la pelota. Que es bueno, que cuando jugamos al balón, pasemos la pelota a todos los jugadores para todos nos sintamos bien.
2. Cuando te eligen en un equipo, si no es el que más te gusta, no debemos de llorar.
3. No hay que pelearse, ni empujar, ni insultar, ni chulearse.
4. Si no vamos con el mejor, no hace falta llorar.
5. Todos somos compañeros y nos tenemos que llevar bien.
6. Si hay un problema debemos hablarlo entre nosotros sin pelearnos o buscar a un adulto para que nos ayude.

Esperamos que ahora las clases de Educación Física y los partidos vayan mejor. En el cole tenemos un blog de Educación Física para visitar y ver todo lo que hacemos ¡Todos a jugar!