Comunicamos nuestro proyecto: Hacemos de guías de la exposición

Explicando cómo se habla en público y cómo hacen los "guías de exposición"

Estas últimas dos semanas estamos preparando cómo vamos a comunicar nuestro proyecto. Decidimos hacer tres cosas:

1. Montar la exposición.
2. Escribir al final una entrada en el blog con imágenes y texto de la exposición.
3. Hacer de guías en la exposición para los cursos que hemos invitado a verla (3º, 4º, 5º, 6º y familias).

Para prepararnos como guías de la exposición hemos hecho como los monitores de las exposiciones o lugares que visitamos -nos acordamos de la visita al Jardín botánico y la biblioteca de la Universidad-. Los monitores de esos sitios hacen este proceso:

• Se preparan un texto. Y toca aprenderlo.
• Nuestro maestro nos ha organizado en grupos de cuatro y nos repartimos el texto, un trozo cada uno.
• Ensayamos cómo debemos hacerlo.
• Nos repartimos los grupos que vayan a visitar la exposición.

Tenemos claro que hablar para que otras personas nos entiendan, hablar en público, es difícil pero lo hacemos todos los días y es necesario aprender. Por eso estamos siguiendo algunos consejos para mejorar nuestra expresión oral:

• La voz y el volumen: debemos cuidar expresar con la voz sentimientos y utilizar una buena intensidad y volumen, ni flojo ni gritando.
• Dicción y fluidez: pronunciar bien las palabras y utilizar un ritmo de habla adecuado –ni lento ni rápido-. Nos tienen que poder oír y comprender.
• Organizar el mensaje: debemos pensar qué queremos decir y decirlo de manera ordenada y clara.
• Nuestro vocabulario –las palabras que usamos- deben ser adecuadas y comprensibles.
• Nuestra actitud y emotividad. Nuestra posición corporal debe ser adecuada al momento. Además debemos expresar sentimientos cuando hablamos como el entusiasmo, la intriga, la duda… para que quien nos escucha esté atento e interesado. Podemos usar la mirada, las manos, los gestos y el cuerpo.

Ensayando, unos hacen de guías y otros de público

Así, en resumen, a la hora de explicar nuestra exposición debemos prepararnos lo que le vamos a decir al público. Debemos ensañar y comprender algunas ideas:

• Deberemos hablar claro, sin prisa y mirando a los asistentes.
• Debemos conocer la exposición.
• Debemos sabernos la explicación que vamos a dar.
• Al terminar debemos ofrecer que nos hagan preguntas.
• Por último hay que agradecer la asistencia y despedirnos con educación.

Esperamos hacerlo bien. Es difícil. En los ensayos nos cuesta. Pero vamos mejorando. Esperamos que os guste nuestra exposición y que os ayudemos a verla y comprenderla.

Un misterio por resolver en la biblioteca

Nuestros amigos de la Guardia Civil resolviendo el misterio en nuestra biblioteca

El viernes pasado por la mañana nos encontramos que había desaparecido el Libro gigante que este año hemos hecho entre todo el colegio. Los alumnos de 3ºB nos avisaron para que fuéramos a la biblioteca ¿quién se lo habría llevado? Aquí os dejamos cómo sucedió todo y cómo se aclaró.

Todos empezamos a poner caras de bueno, pero sabíamos que alguien se lo había llevado.  Como nadie sabía quién era el culpable apareció la Guardia Civil.

Vinieron dos agentes de la Guardia Civil. Traían un maletín con instrumentos. Por ejemplo una brocha para echar los polvos para detectar las huellas, guantes, papeles especiales, cámara de fotos especial, bolsas para guardar las pruebas…

Entonces descubrieron que había huellas en un vaso y en un folio. En el vaso huellas dactilares y en el folio una pisada.

Nos explicaron cómo resuelven los robos y asesinatos cogiendo las huellas. La diferencia entre un robo y un hurto. Un robo era cuando se utiliza la violencia o la fuerza para coger algo que no es tuyo y un hurto cuando se hace sin violencia. Nos explicaron cómo coger las huellas de los vasos o de otros objetos. También nos comentaron los tipos de huellas de personas.

Cuando sacaron las huellas del vaso se descubrió que el Libro gigante se lo había llevado Enrique, el jefe de estudios. ¡Anda que... vaya pájaro! Salió una foto suya y fuimos a por él. Lo detuvieron en la clase de 6ºB haciendo un examen. Lo llevaron “detenido” a la biblioteca y allí nos explicó que solo se lo había llevado para leerlo pero sin pedir permiso y sin pasarlo por el ordenador.

¡Todo quedó aclarado!

Lo que más nos gustó fue cuando descubrimos que había sido Enrique. El vídeo que trataba de una operación real suya. Cuando nos enseñaron las huellas y comprobamos que eran las mismas. Cuando nos sorprendieron en clase preguntado si habíamos cogido el Libro sin permiso. Nos gustó todo y estuvo genial.

Aquí tenemos las imágenes del día. 

Juntos en Micropolix ¡genial!

Todos juntos en Micropolíx

El viaje a Micrópolix lo hicimos el pasado miércoles 13 de mayo. Al final, de nuestra clase de 25 nos fuimos 18. Nos divertimos mucho aunque en el viaje algunos vomitaron ¡buaj que asco!

En el autobús nos divertimos viendo una película que trataba dos amigos, muy diferentes. Uno muy grande y fuerte pero que no era muy listo y otro pequeño y con problemas para andar y que era más listo que "ná". Les pasan un montón de aventuras. Su título era "Un mundo a su medida". Aquí podemos ver un trozo. Estaría bien verla también en casa todos juntos. Podemos buscarla en la biblioteca del colegio o en la municipal y cogerla en préstamo.

Cuando llegamos a Micrópolix nos pusimos en pareja y nos dieron un pasaporte y  50 eurix. Almorzamos y luego estuvimos jugando hasta la hora de la comida. Después pudimos jugar otro rato más. Unos estuvimos en parejas, otros en grupos y otros solos, según nos apetecía.

Lo que más nos gustó fue que las actividades estaban muy bien. Por ejemplo la del aeropuerto, la de los bomberos y la del medio ambiente. También el crucero y la policía. El misterio de la biblioteca y el programa de televisión.

Sería mejorable que la gente no fuera corriendo por las calles. Que nos hubiera gustado que al final nos pudiéramos traer el dinero que nos sobró en eurix aunque algunos sí nos lo trajimos. La próxima vez deberíamos respetar mejor las normas para que no nos multen. Que había niños que intentaban quitar el dinero. Que hubo algún niño que intentó robar en una tienda.

Cuando volvíamos en el autobús para reírnos un poco hicimos un concurso de "caretos", en las fotos nos podéis ver. Da mucha risa.

Si queremos ver todas las fotos del día podemos PINCHAR AQUÍ.

Preparando nuestro cartel y folletos

Nuestra "compi" Adriana nos hizo de secretaría

En la clase de Plástica nos hemos puesto manos a la obra para preparar el cartel que nos hace falta para nuestra exposición. Aquí lo dejamos por escrito.

Lo primero que hemos hecho ha sido ver otros carteles -por ejemplo el de la última exposición que hemos tenido en nuestra biblioteca-. Luego hemos debatido sobre la información que transmitían y de qué elementos debíamos poner en nuestro cartel. 

 

Entre todos, en asamblea, hemos sacado estas conclusiones:

• Colocar una imagen atractiva.
• Poner la fecha de celebración de la exposición.
• El lugar donde se podrá visitar.
• El horario de visita.
• Un título para el folleto o cartel. Pondremos el mismo que el del proyecto "Exposición: Te pillé leyendo".
• Añadir una breve descripción.
• La dirección web de nuestro proyecto.
• El logotipo del colegio.
• Los colaboradores.
• Los destinatarios o público que le puede interesar.
• Nuestro nombre como organizadores.

Y estos son los elementos de un cartel que da la información necesaria sobre un acto organizado.

Con todo este trabajo previo hemos empezado a diseñar el nuestro en los bloc de dibujo. Veremos que nos sale y como queda el cartel definitivo. Ya os lo enseñaremos.

 

Terminamos una fase y de pleno a otra: Comunicar nuestro conocimiento

Leyendo paneles y sacando información en la biblioteca

Hemos seguido trabajando en nuestros portafolios, sacando conclusiones, reflexiones y debatiendo. Nuestro proyecto "Te pillé leyendo" sigue avanzando y se acerca al final. 

Vamos a dejar aquí algunas de nuestras reflexiones que hemos recogido en el paso 8 de nuestro portafolio HACEMOS UN GUIÓN Y ELABORAMOS LO APRENDIDO.

Cuando hemos leído las cartas y los e-mail de las respuestas hemos podido averiguar:

• Conocer mejor a los personajes.
• Saber lo qué piensan de la lectura
• Si leen en pantallas o en libros.
• Descubrir las cosas qué leen
• Que muchos tienen biblioteca
• ¿Coincidimos con ellos? No siempre, leemos cosas distintas.
• En algunos se nos ha ocurrido qué libros les podemos recomendar.

Todo ello lo hemos recogido en los portafolios y nos ha servido para ir preparando la exposición final.

Navegando, buscando, leyendo y escribiendo en parejas

Durante los meses de abril y mayo nos hemos centrado en nuestra exposición.

Nos hemos organizado para COMPARTIR NUESTRO CONOCIMIENTO (paso 9 de nuestro portfolio o portafolio).

Antes de la exposición debemos:

• Preparar materiales: cartulinas, rótulos, rotuladores y colores, paneles de cartón pluma, entrevistas imprimidas, pegamento, celo, tijeras, etc.
• Preparar paneles personajes: título, foto, ficha personaje, respuestas a la entrevista, dibujo o libro recomendado.
• Preparar paneles sobre el proyecto: qué hemos hecho, quienes lo hemos hecho, cómo lo hemos hecho. (Lo podemos sacar de los portafolios).
• Pedir ayuda para montar la exposición a más mayores.
• Preparar un cartel para pegarlo por el colegio y fuera del colegio.
• Preparar un folleto explicando nuestro trabajo y exposición.
• Preparar una invitación.

Para tener lista la exposición, los elementos que tenemos que tener preparados son:

1. Paneles del proyecto.
2. Paneles de los personajes.
3. Libros recomendados.
4. Portafolios y documentos diversos.
5. Cartel o folletos.

Para cuándo la exposición: del 1 al 19 de junio.
Dónde expondremos: en el colegio, pero tenemos que decidir si en la biblioteca, sala de usos múltiples o un pasillo.
A quién invitar: maestros, aulas de 3º a 6º, familias y famosos.

Nos vamos a Micrópolis

Imagen de una de las calles de Micrópolis

Esta semana nos vamos Micrópolis. Es como una gran ciudad y funciona como si fuera real. Está en un espacio cubierto inmenso, más de 12.000 m2, para tener todo lo que una ciudad real. Está pensado a la medida de los niños. 

La intención es aprender practicando y divirtiéndonos.

En esta ciudad los niños son los ciudadanos y responsables de su funcionamiento y los mayores somos los turistas. 

 

En Micropolix los niños deberán hacer de policías, bomberos, llevaran un supermercado, organizarán una biblioteca, serán los responsables de...

 

En la ciudad manejaremos una moneda especial, el eurix. Hay actividades en las que deberemos trabajar para conseguir eurix y otros talleres en los que pagaremos para aprender un oficio o disfrutar de la actividad.

 

Una vez que entremos, con el pasaporte y la pulsera, también nos darán un cheque bancario de 50 eurix que tendremos que canjear en el banco. 

 

Por tanto, el primer paso es, ir al banco de la ciudad para cambiar tu cheque por eurix. Después, deberíamos ir al ayuntamiento para informarnos de todas las actividades que hay, para saber cuáles nos interesan más y cuáles queremos hacer primero.

 

En nuestra visita podremos ser periodista, médico, capitán de barco, bombero, policía, banquero, guardia de seguridad, arquitecto… puedes grabar tu propio programa de televisión, ir a la escuela de baile, pilotar un avión, sacarte el carné de conducir, circular por la red vial y muchas cosas más!

 

¿Estamos preparados? 

 

Visita la página web para ver todos los talleres y actividades pinchando AQUÍ.  También es bueno que veas el plano de Micrópolis.

Imagen de las dos plantas de Micrópolis.

Nuestro regalo para las madres ¡se lo merecen!

Durante las últimas dos semanas hemos ido preparando el regalo para el Día de la Madre. En las sesiones de plástica y alguna más, poco a poco hemos ido preparando nuestro regalito.

Les hemos hecho un llavero como mucho "corazón" porque son la "estrella" que más brilla.

Aquí os dejamos todo el proceso explicado poco a poco.

MATERIALES.

• Pasta de modelar blanca.
• Moldes de repostería.
• Rodillo.
• Pinceles.
• Pintura acrílica.
• Anillas de llavero.
• Tenazas finas.
• Cajas de regalo.
• Rotuladores.

PROCESO.

1.- Lo primero que hicimos fue amasar la pasta de modelar.

2.- Después extendimos la pasta de modelar sobre una mesa.

3.- Luego repasamos que tuviera el mismo grosor más o menos por todo.

4.- Hicimos las piezas recortando la masa con los moldes. Les hicimos un agujero a cada una para poder poner la cadena con las anilla. Unos elegimos la forma de corazón y otros la forma de estrella.

5.- Pusimos las formas en una cartulina numerada para dejarlas secar y saber de quién era cada una.

6.- Colgamos todas las formas y preparamos una mesa con las pinturas y los pinceles.

7.- Pintamos las figuras y las dejamos secar.

8.- El maestro nos puso las cadenas y las anillas para convertir las figuras en llaveros.

9.- Decoramos las cajas.

10.- Guardamos los llaveros en las cajas y nos hicimos la foto final.



Mamás ¿os ha gustado vuestro regalo? Vosotras también podéis dejar vuestro comentario. Si no sabéis os pueden ayudar estos chicos tan aplicados.

Cómo celebramos el Día del Libro

Nuestras imágenes de "familias lectoras"

El pasado 23 de abril celebrábamos el Día del Libro. En nuestra clase hicimos varias actividades especiales durante los días previos y también durante ese día.

En casa nos hicimos una foto leyendo cada uno de nosotros con nuestras familias. Luego pegábamos la foto en la hoja que nos había dado el maestro y comentábamos en su interior los libros que cada uno de nosotros estaba leyendo en ese momento. ¡Hay libros para todos los gustos! Algunos todavía tenemos que traer nuestras fotos, pero poco a poco tenemos una buena selección de "familias lectoras". 

Uno de los días trabajamos las partes de los libros para así mejorar nuestra formación como lectores y usuarios de la biblioteca. Dejamos en otra entrada todo el trabajo hecho, se llamaba "Disfrutamos y aprendemos con los libros".

También terminamos nuestro "Abecedario sobre Pep" con el que decoramos parte de la biblioteca para recibir a Pep Bruno. Durante dos sesiones a cada letra del abecedario le buscamos una palabra que tuviera relación con este escritor. Unas las encontramos fáciles, otras nos costó más encontrarlas, pero nos quedó genial y cuando lo hicimos en un panel "gigante" pusimos en práctica nuestras plantillas para hacer rótulos.

Vemos nuestro trabajo de rotulación del "Abecedario sobre Pep" y cómo quedó en la Biblioteca.

Montamos una "escalera lectora" para recibir a Pep Bruno. En cada uno de los peldaños recogimos los títulos de los libros que nos habíamos leído. ¡Y no nos quedó mal!

Una foto tras montar la escalera y otra de Pep posando en ella

Y terminamos nuestros minilibros "Conociendo a Pep" con los que trabajamos varios aspectos de este escritor y cuentista y el día 29, cuando nos visitó, nos los firmó a todos.

Pep firmando nuestros minilibros

Ese día el maestro nos leyó un libro especial, de otro escritor que ha participado en nuestro proyecto "Te pillé leyendo", Pablo Albo. El libro era "La mujer más alta del mundo" (en el enlace podemos recordar detalles del libro).
Nos gustó y hablamos de "ver" más allá de lo que vemos normalmente, de lo que significa la frase "ver más allá". Y es que ser pequeño o grande no es solo cuestión de nuestro tamaño físico sino también de lo que somos capaces de ver con nuestro cerebro y nuestro corazón.
Es un libro que ha tenido varios premios muy importantes como el "Lazarillo 2013" que es el premio más importante que hay en España para libros infantiles.

Y, por último, a las 12.45, para terminar el día por todo lo grande, nos juntamos con todo el resto del colegio para participar como público en la final del IX Certamen de Poesía. En esta entrada del blog de la biblioteca podemos ver el vídeo, dejar comentarios y ver todas las fotos del día.
A nuestro parecer todos los finalistas lo hicieron muy bien. Pero podéis comprobarlo vosotros mismos en el vídeo que se ha publicado en la biblioteca. Muchas felicidades a todos los finalistas y a todo el colegio -alumnos, maestros y familias- por tener un certamen que nos gusta tanto.

Disfrutamos con Pep Bruno ¡vaya cuentista está hecho!

Un divertido momento de nuestro encuentro con Pep Bruno

Ayer estuvimos con Pep Bruno. Nos visitó en nuestro colegio. Durante las semanas anteriores hemos leído sus libros (no todos, pero sí muchos), unos son cuentos y otros álbumes -nos han explicado que son los libros en los que el texto y la imagen son igual de importantes y así la historia se entiende mucho mejor-.

En el blog de la biblioteca hay tres entradas en las que han dejado los materiales que hemos utilizado, ejemplos de nuestro trabajo y hemos dejado algunos comentarios. Podéis leerlas:

• Nos veremos con Pep Bruno.
• Celebramos el Día del Libro.
• Mañana viene Pep Bruno, todo preparado.

Nos lo pasamos genial. Pep ponía muchas caras, nos hacía estar atentos, sus historias iban unas veces rápido, otras lento, unas aceleradas, otras poco a poco... y claro, teníamos los ojos como platos de grandes. ¡Menudo cuentista está hecho!

Nos ha gustado mucho conocerle. Tiene una personalidad simpática, con humor, hablador, le gusta que guardemos silencio y prestemos atención -a veces no escuchábamos y tenía que parar- es agradable y nos firmó autógrafos en nuestros minilibros.

Nos habló de sus libros, de que tarda mucho en escribirlos para que queden bien; de que tiene más de dos mil cuentos escritos, de que le han publicado 24 libros en diferentes editoriales, de que viaja mucho para contar sus cuentos y de que cuando escribe es en vacaciones.

Nos ha contado de que en vacaciones le gusta levantarse temprano para escribir, luego desayunar con la familia todos juntos y luego seguir escribiendo. Luego por la tarde descansa y lee. Lee mucho. Muchos libros.

A nosotros también nos ha dicho de que debemos ver menos la televisión y las pantallas y leer más. Dice que se nota que no tenemos atención y a veces no sabemos escuchar.

Aquí tenemos todas las imágenes de ese día ¡vais a alucinar con sus "caretos", te partes de risa! También podéis ver algunas de las actividades que hemos estado trabajando para conocerle mejor y conocer sus libros.

Recursos de matemáticas: unidades de medida

photo credit: Flexómetro para indefinidos via photopin (license)

Chicos aquí os dejo un repasito de lo que hemos visto en clase relacionado con las unidades de medida: longitud, capacidad y masa. Para ello haced clic en los siguientes enlaces:

1. Juego de metro, decímetro, centímetro y milímetro.
2. Ordenar unidades de longitud menores que el metro.
3. El peso y la masa.
4. Unidades de medida de capacidad. 
5. Unidades de medida de peso.
6. ¿Medimos?
7. Repasamos las unidades de medida.

En la pestaña de RECURSOS PARA 3º y 4º podéis encontrar más. También os recomiendo visitar "JueduLand" y buscar el juego que más os interes.

Recordad que también podéis hacer los juegos y actividades que vienen en el libro digital de la editorial. Para ello tenéis que utilizar el código que viene en el libro.

Disfrutamos y aprendemos con los libros

Julia también utiliza la pizarra digital para enseñarnos

Aquí vemos a Jorge repasando las partes del libro

Esta semana estamos aprendiendo más cosas sobre los libros. Para disfrutar con ellos, para comprenderlos mejor, para saber como identificarlos y para conocer sus partes. También estamos leyendo cuentos de Pep Bruno porque nos va a visitar y estamos haciendo un trabajo sobre él.

En el blog de la biblioteca hemos leído las actividades del Día del Libro. Vamos a aprender cosas de formación de usuarios -conocer y usar la biblioteca y los libros-, leeremos sobre Pep Bruno y asistiremos a la final del IX Certamen de Poesía ¡estará genial!

En clase hemos trabajado y aprendido entre todos. Ahora ya conocemos algunas de las partes de los libros que debemos reconocer y no olvidar, son:

• Cubiertas o tapas. Son la tapa del libro; los planos y el lomo de papel con que se forma la parte exterior del libro. En la cubierta anterior, también llamada portada exterior, es donde se imprime el título del libro, el nombre del autor y la casa editorial que lo publica.
• Lomo. En ese lugar se imprimen, generalmente, el nombre del autor y título de la obra. En él se coloca el tejuelo en las bibliotecas.
• Portada. Contiene los nombres completos del autor o autores, el título completo del libro, la editorial y su logotipo, el lugar y el año de impresión, etc.
• Páginas. Cada una de las hojas de papel que componen el libro.
• Índices y listados. Enumeran elementos de contenido del libro. Pueden ser analíticos, temáticos; onomásticos, cronológicos, geográficos, de mapas, de ilustraciones, de gráficas, de fotografías, etc. y generalmente suelen ir al final de la obra.

Aquí dejamos un vídeo que hemos visto en clase antes de hacer algunas de las actividades, se titula "Partes del libro".

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Puesta en marcha de nuestro semillero

Los materiales utilizados

Esta semana pasada salió la posibilidad de comprar semillas y un semillero para la clase. ¡Nos gustó la idea!

El maestro nos trajo el material y hemos hecho todo el proceso.

1. Lista de necesidades: tierra, semillero, semillas, cucharas, bolsa, palos identificativos, recipiente de riego.
2. Colocar una base de tierra en cada semillero.
3. Humedecer la tierra.
4. Hacer un agujero de un centímetro para colocar las semillas.
5. Colocar las semillas.
6. Tapar las semillas con más tierra.
7. Poner un palo para identificar las semillas de cada uno.
8. Volver a regar la tierra.
9. Tapar el semillero para proteger la siembra y conservar la humedad.
10. Colocar el semillero al sol.

Esperamos que pronto tengamos algunos brotes y en breve una selección de flores con las que adornar el pasillo del colegio. 

Ahora toca observar, esperar y cuidar.

El compañero Daniel colocando sus semillas.

Trabajando la información y preparando la exposición

María, Jimena y Andrea con las cartas de la Casa Real y el Obispo de Albacete.
Sergio, Danila y Enrique antes de abrir la carta recibida de Anna Manso

Buaaaa!!!! no os podéis imaginar que ilusión nos hace recibir las cartas y los correos electrónicos.

Seguimos con nuestro proyecto en el que tenemos claro que tenemos que hacer tres cosas: BUSCAR INFORMACIÓN + TRABAJAR CON LA INFORMACIÓN PARA INFORMARNOS + COMUNICAR NUESTRO CONOCIMIENTO. Son los tres escalones o las tres fases que utilizamos en nuestra faena y por las que pasamos en varias ocasiones hasta tener terminados nuestros proyectos.

Como sabéis ya hemos escrito y enviado casi todas nuestras cartas y los email correspondientes. Lo comentamos en estas otras entradas del blog "Aprendiendo con las cartas" y en "Avanzamos en nuestro proyecto: cartas y exposición". Las últimas cartas en salir fueron las de:

• Jesús Vázquez, presentador de televisión.
• Anna Manso, escritora y televisiva.
• Andrés Iniesta, deportista.
• Abraham Mateo, cantante.
• Carles Cano, escritor.
• Su Majestad Letizia, nuestra reina.
• Pablo Motos, presentador de radio y televisión.
• Rafa Nadal, deportista.
• Alfredo Gómez Cerdá, escritor.
• David Bisbal, cantante.

Y ya hemos recibido las cartas o los email de una docena de los personajes contestando a nuestras preguntas. También se han puesto en contacto con nosotros para facilitarnos email, rechazar la participación u otras cuestiones, de parte de otros cuantos personajes. Además este miércoles han salido las cartas y los email de Iker Casillas, Malú y Ricky Marti. 

¿Tendremos alguna respuesta más? ¡Ojalá que sí! Estamos deseando.

Con todo el material estamos montando nuestros paneles para la exposición que queremos hacer en el colegio. Aquí nos podéis ver trabajando en ellos.

Ya nos habéis preguntado para cuándo lo tendremos todo, y cuando se podrá ver y visitar la exposición. Tened paciencia, nos faltan cosas:

1. queremos tener el máximo de respuestas, 
2. luego tenemos que tener montados todos los paneles.
3. además algunos compañeros propusieron que nosotros también les podíamos sugerir libros a nuestros famosos y lo vamos a hacer
4. también tenemos que decidir dónde vamos a exponer el trabajo.
5. luego terminar de ordenar nuestros portafolios.
6. preparar carteles y folletos, invitaciones y demás para la inauguración
7. y... por fin... inaugurar (Estaréis todos invitados).

Juegos matemáticos: decimales, dinero y tiempo.

Practicando por parejas las tablas de multiplicar

A la vuelta de las vacaciones hemos seguido repasando las operaciones con decimales, también el uso de las monedas y las unidades de tiempo. No podemos olvidarnos de las tablas de multiplicar.

Para disfrutar aprendiendo y seguir practicando con el ordenador podemos jugar un poco con algunos de estos juegos. Aquí tenemos algunos que nos pueden ayudar. ¿Prácticamos?

1. Los decimales y las operaciones.
2. Operaciones con decimales.
   
3. Suma y resta con decimales.
4. Trabajando el euro.
5. Aprendemos a manejar dinero. (fíjate que hay 5 juegos diferentes)
6. Aprender a leer la hora.
7. Medir el tiempo.
8. El tiempo.

Ahora a jugar y aprender en casa con papá y mamá... o con algún hermano.

Una nueva emoción, la felicidad

Ayer en el taller de la emociones nos lo pasamos genial. Porque hablamos de una nueva emoción, la felicidad. Nos gustó mucho porque es una emoción que no la comprendíamos del todo. Muchos la confundíamos con la alegría.

La alegría es estar contento durante un rato. Y la felicidad es una emoción que dura mucho más, nos hace estar bien y se contagia a los demás. 

La alegría nos la produce pequeños detalles como sacar un diez, sacar buen nota, marcar un gol, estar un rato con la familia o con los amigos, comerte unos pasteles, jugar con los hermanos, ganar un partido, estar con tu mejor amiga, celebrar tu cumpleaños, recibir regalos... y cosas así.

Sin embargo, la felicidad nos la da... 

• sentir que tienes amigos para toda la vida, 
• ganar un premio muy importante, 
• estar con tus padres todo lo que uno quiere, 
• tener salud y no estar malo, 
• tener muchas vacaciones y poder disfrutarlas, 
• que vengan todos tus amigos a tu cumpleaños,
• recibir todos los abrazos y besos que uno quiere,
• sentir que tus amigos, tu profesor y tu familia te quiere, 
• poder estar con los abuelos toda la vida, 
• pasarnoslo bien en el colegio y en casa,

Uno de los deberes que nos hemos puesto -sobre todo a un compañero- es intentar sonreír al máximo todos los días. Desde ayer lo está haciendo (por lo menos cuando está con nosotros en el cole) y la verdad es que tiene mucha mejor cara ;-)

También nos ha contado el profe un detalle que le dijo la seño Carmen, que la FELICIDAD es siempre cuando uno se siente FELIZ y lo DA a los demás, es decir, lo comparte con los demás. (FELIZ + DAR).

Aquí podéis ver todas las cosas que nos dan felicidad y que nos gusta compartir.