Celebramos el Día del Libro con lecturas y libros

Hoy es el Día del Libro, todos los años lo celebramos con nuestra biblioteca escolar y el resto de compañeros, maestros y familias del colegio. La lectura y los libros nos acompañan a lo largo del año; también nos ayudan, nos hacen disfrutar... contamos con ellos para las clases, para nuestros proyectos, para cuando terminamos las tareas, para las sesiones en la biblioteca, para los momentos de relax en casa... ¡la lectura está por todas partes!

Y este año también hemos participado en la actividad de lectura entre iguales de apadrinamiento lector que organiza la Biblioteca escolar, nosotros les vamos a leer a los compañeros de infantil de 4 años dentro de un rato. Seremos sus padrinos de lectura. Les hemos preparado una actividad y escenificación con el libro "El rebaño" escrito por Margarita del Mazo y dibujada por Guridi.

¿Sabéis todas las personas, también los niños, tenemos un rebaño para nosotros solos?
Y, otra cosa más, ser oveja es muy fácil. Solo hay que seguir lo que dice el manual: pasear, comer, dormir, balar, saltar... y ayudar a dormir.
No hace falta pensar, basta con hacer lo que hace el resto del rebaño.
Pero, ¿qué pasa cuando una oveja no sigue el manual? Que se convierte en... ¡una oveja negra! ¿Y cómo lograr que esa oveja haga lo que tiene que hacer?

En esta imagen nos podéis ver en uno de los ensayos. Está claro que ovejas hay muchas y en todo rebaño una es... ¡la oveja negra! ¡Qué desgracia, la oveja negra que no hace lo que las demás! ¿Quién será la oveja negra de nuestro rebaño?

Si os quedáis con ganas de más ovejas, aquí tenéis una actividad para haceros vuestro propio rebaño, es una actividad pensada por Ana Nebreda y escrita en su blog Biblioabrazo ¡muy recomendable!

Aquí tenéis las fotos de la sesión de cuentacuentos que hemos hecho. ¡Salimos bien guapos porque lo hemos hecho la mar de bien!

Y aquí tenéis el vídeo de la sesión.

Además, hoy también, tendremos la final del Certamen de poesía del colegio. Este año ya es el octavo que los organizamos. Aquí podéis leer la lista de finalistas (¡una pena que ninguno de nuestra clase haya pasado, otro año a lo mejor!). En este enlace tenéis las fotos de los más de doscientos participantes. Y en otro vínculo todo lo relacionado con dicha actividad del colegio.

¡Ánimo chicos, lo haréis genial!

Aquí podemos ver a María y Ángela participando en las fases previas.

Nuestra exposición "De caballeros medievales a hidalgos quijotes"

Desde esta semana nuestros compañeros del cole han podido ver la exposición que hemos organizado para el proyecto sobre los caballeros medievales y el Quijote pasando por Cervantes. Es el producto final del proyecto de investigación documental "De caballeros medievales a hidalgos quijotes".

Para dicho trabajo hemos leído muchos libros y documentos -bueno, unos más que otros-. El maestro nos preparó dos dosieres, también hemos buscado en Internet y en la biblioteca, y hemos recibido la visita de varios expertos (Saturnino, especialista en caligrafía; Luz, bibliotecaria y experta en refranes; Amparo, profesora de Lengua y especialista en el Quijote y, con Pedro, guía turístico); todo sobre los elementos que hemos investigado en los grupos formados:

• la Edad Media,
• los caballeros medievales famosos,
• la vida de los caballeros medievales,
• las armas y escudos,
• Cervantes, un escritor que quería reírse de los libros de caballerías,
• los refranes populares y la tradición oral; y
• el Quijote y sus aventuras.

Con todo ellos hemos realizado varias tareas:

• una individual, un diccionario del Quijote,
• una por parejas, la escalera lectora con rótulos quijotescos, y
• por equipos, los paneles informativos.

Nuestra escalera lectora del Quijote y Cervantes

Y diversos paneles con información, que han compuesto la exposición final con todo lo demás, y cuyos temas son:

1. Los castillos de la Edad Media.
2. Caballeros medievales famosos. 
3. Las armaduras y los escudos.
4. Cervantes, escritor famoso.
5. Lugares del Quijote. 
6. Refranes del Quijote.

En clase, delante de todos los compañeros, hemos tenido que exponer y explicar a nivel oral nuestros paneles y las cosas que hemos aprendido. Así lo hemos compartido con el resto de la clase y prácticar el hablar en público.

Y, al final, después de todo el trabajo previo, hemos montado la exposición en uno de los espacios del colegio -delante de la biblioteca escolar- para que la puedan ver el resto de compañeros de la escuela cuando pasan semanalmente a la biblioteca; y los maestros y nuestras familias y las de los demás. 

Ahora toca terminar de evaluarnos y esperar que a los compañeros, maestras del cole y a nuestros padres les guste nuestro trabajo. Nosotros estamos contentos.

Ya nos enteraremos.

Convivencia en el aula ¡todos aprendemos para mejorar!

Desde principio de curso estamos trabajando los valores que nos hacen convivir mejor, eso nos hace mejores ciudadanos. Hemos visto vídeo, leído libros, contado historias, analizado normas de conducta de nuestras abuelas que todavía hoy sirven para aprender a comportarnos...

El viernes pasado tuvimos una sesión para hablar de las "etiquetas" que ponemos a los demás y que muchas veces nos hacen comportarnos "raro" con los demás y no darnos cuenta que la "etiquetas" a veces se equivocan, que nos hacen no relacionarnos con los demás, que hacen que no demos otras oportunidades, que nos predisponen -vamos que nos preparan- para juzgar a los demás de manera rápida e injusta. Todos tenemos etiquetas y no nos gustan ¡¡¡FUERA LAS ETIQUETAS!!!!

Un momento de la sesión del viernes

Hoy también hemos tenido sesión de tutoría. Después de ver esta presentación y escuchar al maestro, nos ha escrito en la pizarra dos preguntas para hablarlas en grupos de 6 durante 6 minutos (nos ha dicho que es una forma de trabajar que se llama Phillips 66) y luego hemos hecho una puesta en común.

También es un tema que nos ha dicho que debemos hablar en casa, más importante que repasar las operaciones con decimales. Esto nos hace crecer, madurar, vivir y sentir mejor y eso ¡ES LO MÁS IMPORTANTE DE LA VIDA!

Convivencia agresividad from Centros educativos - Consejería de Educación, Castilla-La Mancha.

Aquí os dejamos las preguntas y nuestras conclusiones.

¿Pensad ejemplos de mala convivencia y agresividad en el aula o el colegio?
Nosotros hemos contestado estos:

• pelearse
• estar con objetos que estorban en la mesa a los demás
• rechazar a la gente por su raza
• no contar con alguien para jugar
• interrumpir al profesor o compañeros cuando hablan
• decir cosas desagradables de la gente -sean ciertas o no-
• contestar a los profesores.
• burlarse de otros
• destrozar cosas cuando estamos enfadados
• hacer de rabiar a otros
• no dejar hablar a los demás
• tocarle el culo a la gente

¿Pensad posibles soluciones para cuando hay problemas de convivencia o agresividad -del tipo que sea- en nuestra aula, patio o colegio?
A esto hemos contestado con:

• terminar las peleas
• ser ordenado
• ser amable
• ayudar a los que lo necesitan
• participar en lo positivo y no en lo negativo
• ayudar al que han pegado
• intentar hacer las cosas bien
• hacer caso a los mayores
• no interrumpir y escuchar a los demás
• no decir lo malo de las personas
• perdonar
• ayudar a los compañeros y animarlos
• pedir permiso para coger algo
• separar a los que se pelean 
• respetar a los demás
• chivarse a un adulto en vez de meterte en una pelea
• respetar el turno de palabra
• dejar jugar a los demás
• no chinchar
• no ser bruto y controlarse
• cuidar el material
• no juzgar a la gente por lo que te dicen, no siempre es verdad
• respetar la intimidad de los demás

Cantamos y escribimos al estilo medieval

En un momento de la grabación ¡todos a coro!

Aquí podemos ver uno de los trabajos de difusión de nuestro proyecto "De caballeros medievales a hidalgos quijotes". Nos hemos esforzado en aprender una canción al estilo medieval, el Romance de Marianxel, escrito y musicalizado por Ricardo Cortés -hermano de nuestra compañera y maestra Teresa-. Ha sido una pasada compartir esta actividad con los compañeros de 4ºB y su seño ¡gracias chicos!

Durante bastantes semanas hemos tenido que aprendernos la letra y ensayar la música. En esto nos ha ayudado también la seño Ana de música. En esta otra entrada os hablábamos de la tarea que estábamos haciendo, recuérdalo aquí Cantando romances y gestas medievales. Para al final, con ayuda de Carlos Martínez y las instalaciones del Centro de Juventud de Villarrobledo, poder realizar nuestra grabación. Aquí podéis descargar nuestro audio.

Saturnino en su taller de caligrafía (imagen original)

Ese mismo día, y a la vez, gracias a su papá, Saturnino Cortés, hemos aprendido a escribir con un tipo de letra también de la Edad media, la letra gótica. Un taller de caligrafía medieval fantástico y muy original. Era complicado, pero con ayuda de Satur y de los maestros no nos han quedado nada mal los rótulos que hemos hecho. ¡Él lo hace de maravilla, nosotros lo intentamos imitar! Por eso nos regaló a todos -a los que estábamos y a los que faltaron por la gripe- nuestro nombre en letra gótica o en letra inglesa para colgarlo en nuestros dormitorios ¡qué chulada, Satur, muchas gracias!

Intentamos escribir como Satur, ¡uff, qué complicado!

Con esta tarea hemos aprendido y disfrutado de la música, de un texto "especial", del canto, de trabajo bien hecho, del trabajo en equipo... ¡juntos hacemos mejor las cosas!

¡Menudos artistas y cantantes! Os dejamos con el vídeo y las imágenes.

Aquí podéis ver algunas imágenes del día.

Un encantador de palabras, Pablo Albo

Pablo Albo con nosotros en la biblioteca del cole

Ayer estuvimos durante un buen rato con Pablo Albo. Narrador, cuentista y escritor ¡todo un domador o encantador de palabras! Hemos descubierto que es tan chistoso como parece su cara.

Durante dos semanas hemos conocido sus libros, sus personajes, sus historias... hemos leído libros y el maestro nos ha leído libros; hemos buscado información sobre él y trabajado en equipo para saber quién era este señor que ha escrito tantos libros, que tiene tantas historias y ha recorrido tantos lugares con sus palabras. 

Para ello hemos utilizado el panel que nos preparó la Comisión de biblioteca del colegio. ¡Nos ha gustado mucho utilizarlo y completarlo! Gracias. Aquí tenéis algunos ejemplos.

Nosotros, para decorar el colegio, hemos preparado dos escaleras lectoras con títulos de sus libros. ¿Cómo las veis? ¿Os gustan? Esperamos que a Pablo le hayan gustado.

Nuestras escaleras lectoras para Pablo Albo

Con Pablo hemos hablado, le hemos preguntado, nos ha contestado -medias verdades y mentiras a medias ¿eso es ser mentiroso o es que ahí hay parte de imaginación?-, nos ha contado historias, nos ha leído, nos ha callado, hemos hecho el silencio y le hemos escuchado ¡eso es muy importante!

Nos gustó mucho el cuento de La sopa quema, fue muy divertido soplar y soplar; también nos gustó conocer su último libro publicado, 71 ovejas.

Aquí estamos todos con el cuentista

Aquí os dejamos algunas de las fotos de la sesión que hemos tenido con él en la biblioteca del colegio. También de los trabajos que hemos hecho para recibirlo.

¿Quién eres tú? Piedra, papel o tijeras. ¡Elige!

Dos empresas muy conocidas quieren concienciar sobre el tema de las agresiones escolares, el acoso y la amistad a través de un juego mundialmente conocido: piedra, papel y tijeras.

Pero antes de ver el vídeo, pensemos en un refrán muy conocido:

DOS NO RIÑEN CUANDO UNO NO QUIERE

Y también en esta frase que me ha enseñado este viernes un pequeño sabio -uno de esos niños más altos del mundo, que miran por encima de nosotros-. Tengo el gusto de conocerlo y no deja de sorprenderme a diario ;-)

"Es mejor usar las manos para perdonar 

que el puño para pegar".

¿Qué os parece el vídeo? ¿Tan díficil es ser respetuosos, agradables y amigables con los que tenemos alrededor nuestro, incluso con los diferentes o los que no opinan igual? Pensemos que todos tenemos fallos, que todos nos equivocamos, que todos no somos perfectos, que todos tenemos días malos, que nos cabreamos cuando se ríen de nosotros o se burlan... ¡Qué complicado es convivir!

Pero cuando nos respetamos, ayudamos y aceptamos lo que hacemos es demostrar que crecemos y mejoramos nuestra forma de ser, estar, sentir y convivir. Ya hemos hablado de ello antes, recuérdalo.

Aquí podéis ver el vídeo. Echad un vistazo y opinad.

 

Juegamos con las longitudes

Aquí tenéis dos juegos para practicar lo que estamos viendo en el tema de las longitudes de Matemáticas ¿te atreves a jugar y dejar un comentario con lo que te han parecido? ¡Ánimo!

• Juego de metro, decímetro, centímetro y milímetro.
• Ordenar unidades de longitud menores que el metro. 

Y si quieres hacerte un juego para practicar, mira este vídeo y practica con las caídas y los chichones.

Y en este otro puedes repasar lo que os he explicado en clase de usar la escalera con la frase rimada, recuerda...

Si bajamos, multiplicamos; si subimos, dividimos.

Buzón de correo para todos

Nuestro nuevo buzón de convivencia

Nuestro grupo ha mejorado mucho en el día a día. Los maestros estamos muy contentos y vosotros también tenéis que estarlo. Con ello demostráis que vais creciendo como personas, eso significa mejorar nuestra forma de ser, estar, sentir y convivir.

Pero hay días que todo no va bien. Hay días que nos crece ese "orangutan" que nos hace estallar y discutir, romper, gritar, insultar, tirar... y enfadarnos "con todo el mundo". Hoy eso mismo lo hemos visto con el libro de Mireille d'Allancé titulado Vaya Rabieta. Aquí podemos verlo.

También para mejorar como somos y estamos con los demás podemos recordar y poner en práctica la historia de cómo controlarnos que usamos desde el año pasado; nunca viene mal tenerla en cuenta y ponerla en práctica.

Pero seguro que hay veces que sientes que no eres capaces de decir las cosas como las piensas o sientes. Puede ser que suceda algo, que te pase algo, que tengas una alegría o una dificultad que quieras compartir, que tengas un problema con un maestro o con un compañero y no sepas a quién decírselo para solucionarlo, como compartirla o con quién. Es normal, a los mayores también nos pasa a veces.

Por eso, si cogemos un papel y lo escribimos puede ser que sea más fácil sentirnos mejor. Es como un diario pero compartiendo las cosas con aquellos que nosotros deseamos porque pensamos que nos pueden ayudar. Recuerda que los maestros de la clase y los compañeros, aunque a veces pienses que no es así, nos gusta ayudar a los demás. Y es que todos formamos parte del mismo grupo y todos, con nuestras virtudes y nuestros defectos, somos parte importante del grupo porque lo hacemos diferente.

Para eso, para intentar facilitar que te sientas mejor contando que sientes o piensas, que te pasa, que te alegra o que te preocupa, que dificultad tienes... desde esta semana tenemos un buzón en la clase. Lo podéis utilizar todos; también los maestros y los padres.

Todos tendréis cuartillas en vuestra carpeta de tareas, también en la mesa de la entrada habrá un montón para poder utilizarlas cuando sea necesario. Así todos podemos coger y podemos escribir cuando queramos o necesitemos. Las cartas se dejarán en el buzón y todas las semanas las iremos revisando. Unas las haremos públicas y otras quedarán en el anonimato, cada uno diremos qué queremos que se haga con nuestra carta.

Aquí tenéis el formato de cuartilla. 

Nuestras pajareras listas

Algunas de las pajareras de los alumnos de 4ºA ¡vaya maravilla!

Ya hemos vuelto de las vacaciones. Ha sido un tiempo de descanso, de juego, de lectura, de disfrutar en familia y con amigos... sin los horarios del cole.

Pero el maestro nos puso una tarea de deberes. Teníamos que hacer una pajarera. Él hizo una de ejemplo para que pudieramos verla hecha. Los materiales necesarios eran:

• Una caja o tetrabrik de zumo, leche o similar.
• Unas tijeras.
• Pegamento o cola.
• Palitos de madera como los de los helados.

Para hacer las pajareras hemos seguido las instrucciones de un libro que sacamos de la biblioteca escolar para aprender durante el tema de naturales de las plantas. Se titula "Los árboles de mi jardín", escrito por  Emmanuel Chanut en la editorial S.M. En el enlace podéis ver más de ese libro.

Los alumnos de 4ºA con las pajareras que han hecho estos días

Aquí podéis ver el resultado de cada uno de nosotros en nuestros equipo de trabajo. Ha sido genial y nos ha encantado que nos ayuden nuestros padres. ¡Estos deberes sí molan!

Nuestras pajareras ya están listas para llevarlas al campo

Debatimos la evaluación de nuestro proyecto

Hoy hemos dedicado buena parte de la mañana a pensar entre todos nuestra evaluación. El maestro nos ha dicho que tenemos que dar ideas sobre qué evaluar, con qué evaluar o cómo evaluar y quién debe evaluar. 

Para ello también nos ha recordado otros proyectos que hemos hecho y cómo los evaluamos. 

Después nos hemos puesto manos a la obra por equipos de trabajo. Entre los seis equipos nos ha salido todo esto que hemos recogido en la siguiente tabla que hemos hecho con el ordenador. Luego el maestro lo pondrá por escrito para que podamos evaluar nuestro trabajo en el cuestionario final.

En breve mostraremos nuestros paneles y haremos nuestras exposiciones orales. ¡Seguimos trabajando!

Manejando números decimales

En esta entrada vamos a recoger algunos juegos para dominar los números decimales. 

Recordad ¡importante diferenciar el punto de la coma!

Aquí van los juegos:

• Los números decimales.
• Partes de un número decimal. 
• Cómo se leen los números decimales.
• Comparación de números decimales. 
• Sumas con decimales.
• Restas con decimales.
• Las cuatro operaciones con decimales.

Y toca prácticar, juegar y aprender.

Trabajo en equipos - trabajamos la información

Llevamos ya varios miércoles dedicados a estudiar y aprender cómo debemos trabajar en los equipos con la información y los datos que tenemos, todo ello en nuestro proyecto "De caballeros medievales a hidalgos quijotes".

En semanas anteriores hicimos varios ejercicios para ver la importancia de trabajar en equipo. Sacamos conclusiones en tres apartados:

• Aspectos positivos de trabajar cooperando en grupos.
• Cómo ser generosos en clase.
• Aspectos negativos o dificultades de trabajar en grupos.

Aquí podéis ver la foto con el panel de conclusiones.

Podemos destacar:
     1.- Aspectos positivos:

• Es una forma de hacer amigos.
• Podemos ayudar a los demás con las tareas.
• Así podemos prestar las cosas a los compañeros.
• En las dificultades, los compañeros nos ayudan.
• Aprendemos a hablar y escuchar.
• Aprendemos a respetarnos.
• Practicamos el esperar turnos.
• Permite aprender unos equipos de otros.

     2.- Cómo ser generosos en clase:

• Escuchando y respetando el turno de palabra.
• Compartiendo las cosas con los compañeros.
• Ayudando con los deberes.
• Avisando cuando alguien pierde algo.
• Diciendo la verdad.
• Respetando nuestras diferencias, forma de vestir, el físico y forma de ser.
• No hablar mal de los compañeros.
• Ayudando al compañero con dificultades.
• Utilizando las palabras "por favor" y "gracias".
• Perdonando cuando nos enfadamos.
• Prestando atención a los demás cuando es necesario y no molestar a los demás.

     3.- Dificultades del trabajo cooperativo.

• Debemos escuchar y no juzgar.
• Trabajando juntos es fácil discutir o enfadarse.
• A veces no nos ayudamos.
• Podemos evitar a algunos compañeros y hacer que no participen.
• Pensar cosas malas de los demás.
• Nos insultamos o nos enfadamos, o nos tiramos cosas, e incluso nos pegamos.

Este ejercicio tenía mucho que ver con el taller de emociones que empezamos el año pasado; pues cuando trabajamos en grupos vemos que los sentimientos, cualidades, emociones... de cada uno de nosotros, son cosas que nos ayudan o nos dificultan para conseguir hacer las cosas bien.

Hemos trabajado con un documento sobre cómo "buscar, seleccionar y organizar los datos y la información". Lo vimos en una entrada anterior. Tenemos claro que todo no es creíble y que nos tenemos que fijar al leer para detectar verdades, falsedades y errores.

Luego hemos seguido con otro documento para centrar nuestros trabajos. Hemos visto pasos para hacer los paneles del proyecto. Hemos trabajado palabras clave y guiones que nos ayudarán a centrar el contenido y las cosas que queremos poner en cada uno de ellos.

Hemos visto estas orientaciones de Néstor, un maestro de Asturias que dice nuestro maestro que le dicen Profesor Potachov. Pinchando aquí se ven mejor.

Para terminar no debemos olvidar comentar con las familias algunas pautas y fechas a tener en cuenta, así no se asustan con tanto trabajo como estamos haciendo.

En fin, seguimos manos a la obra, con los libros de texto, los de lectura, Internet... con trabajos individuales, en parejas y en equipos; pero siempre con nuestros maestros y nuestros padres. ¡Seguro que al final todo queda guay!

Cantando romances y gestas medievales

Juglares de juguetes de Playmovil

Con nuestro proyecto de "De caballeros medievales a hidalgos quijotes" ha surgido una actividad conjunta con el grupo de compañeros de 4ºB.

En el proyecto sobre la Edad Media hemos visto personajes que vivían en esa época y que luego tuvieron su reflejo en el libro del Quijote. Uno de ellos eran los juglares (Wikipedia).

"Un juglar era un artista que iba de aquí para allá en la época medieval en Europa. A cambio de dinero o comida, ofrecía su espectáculo callejero en las plazas públicas, y en ocasiones era contratado para participar como atracción y entretenimiento en las fiestas y los banquetes de los reyes y nobles".

Allá por el mes de octubre, Amparo Torres -profesora del Instituto- vino a hablarnos de la Edad Media; nos cantó en la biblioteca el "Romance de la cautiva" podemos recordarlo visitando aquella entrada del blog aquí.

En nuestra clase y en la clase de música nos vamos a aprender y cantar un romance titulado "Romance de Marianxel". Es un romance compuesto hace solo unos años -no es de la época medieval- por Ricardo Cortés, hermano de nuestra compañera. El profe de Educación física se ha ofrecido a enseñarnos una danza medieval. ¡Qué guay, Pepeja, gracias!

La caligrafía que vemos nos la ha preparado Saturnino Cortés, su papá. Lo ha hecho con letra gótica, un tipo de letra que se utilizaba en los años del castellano antiguo. Y nos ha regalado un pergamino con el texto del romance para tenerlo en clase ¡mil gracias! Un día vendrá a la clase Saturnino para hablarnos sobre cómo cuidar la escritura, la caligrafía y como se aficiona uno a imitar tipos de letras -en su caso un tipo de grafía medieval, la gótica-.

Con ello vamos a trabajar la música, el canto en grupo, la danza y la caligrafía.¡Vaya pasada!

Ahora toca escuchar, ensayar y aprender cada uno nuestro trozo de romance. En breve haremos nuestra propia grabación ¡seremos una pandilla de juglares!

Participamos en San Valentón

Ya está listo el buzón de la biblioteca. Otro año más se acerca San Valentín, y como es tradición en nuestro cole lo celebramos como "San Valentón, me molas un montón", una día para destacar la amistad y lo positivo de todos nosotros.

Hoy hemos hecho el "amigo invisible" para que nadie en la clase se quede sin carta. ¿Qué te parece celebrar en el colegio "San Valentón"? Puedes escribir tu respuesta en los comentarios.

Desde la biblioteca nos han preparado una selección de libros que hemos visto en la biblioteca y también una entrada en su blog para aprender cómo debemos escribir nuestras cartas. Aquí podemos verla, escuchar alguno de los libros y dejar un comentario.

En este vídeo podemos repasar los elementos y la forma de escribir una carta informal (entre amigos o compañeros).

Por último, si quieres jugar un poco, en esta aplicación puedes también repasar la carta como género de escritura ¡a jugar!

Rocas y minerales en nuestro planeta

En Ciencias sociales hemos empezado los temas de geología -ciencia que estudia la Tierra-. Antes repasamos algunos conceptos que nos hemos estudiado para saber explicarlos con nuestras palabras; son palabras que nos sirven para seguir aprendiendo geografía. 

Y hemos llegado a la base, lo que tenemos bajo los pies, las rocas y minerales. En el libro hemos visto las capas de la tierra y la diferencia entre rocas y minerales con ejemplos. Hemos visitado la biblioteca para comparar las rocas y minerales que allí tenemos con las que aparecen en nuestro libro; hemos mirado, tocado y, algunos, hasta chupado, para comprobar que lo que pone en el libro es cierto.

Terminaremos aprendiendo algo del relieve de nuestro país (para ello volveremos a visitar la entrada de los mapas) ¿Qué montañas nos gustarían escalar? ¿Desde que cordilleras veríamos el mar? ¿Dónde es más fácil encontrar nieve durante más meses? Todo eso sabemos contestarlo cuando estudiamos geografía.

Aquí tenemos algunos juegos (puedes pinchar en la imagen).

Aquí podéis vernos buscar, comparar, comprobar, charlar... aprendiendo sobre rocas con nuestros equipos de trabajo.